Vestferas

2008-12-03T19:19:00.000-03:00

COMPERVE divuga concorrência do PSV 2009

A Comissão Permanente do Vestibular (COMPERVE) divulgou, na tarde de hoje, a concorrência relativa ao Processo Seletivo Vocacionado (PSV), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

O curso que teve maior número de concorrência foi Medicina (116,92), o segundo, Direito (Campus de Natal), com 94,25 e em terceiro ficou Enfermagem, com 46,38.

Veja a Relação Candidatos/Vaga, no link:

http://www.uern.br/graduacao/comperve/psv2009/concorrencia.asp

2008-12-03T19:12:00.001-03:00

UFRN divulga lista de aprovados na 1ª fase

A UFRN (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) divulgou nesta quarta-feira (3) a convocação aos aprovados na primeira etapa do vestibular 2009: Consulta à lista de aprovados na 1ª etapa

Nessa etapa, 16.674 pessoas foram aprovadas e terão suas provas discursivas corrigidas. O exame recebeu 25.398 inscritos; destes, somente 23.153 fizeram prova.

O resultado final do concurso está previsto para ser divulgado na primeira semana de janeiro. As provas da UFRN foram realizadas nos dias 23, 24 e 25 de novembro.

Outras informações podem ser obtidas no site da UFRN.

2008-11-17T07:54:00.002-03:00

Livro de Poemas, de Jorge Fernandes

Publicado em 1927, surpreendeu pela modernidade de sua proposta, pois sua literatura fez o contraponto com os versos parnasianos e neo-românticos dos poetas do Rio Grande do Norte.

Durante a década de 20, o autor rompeu com as formas antigas de poetar, iniciando o verso livre, sem rima, cantando as coisas mais prosaicas possíveis, o que causou escândalo na província conservadora. Não importava que os outros não quisessem ver. Ele via. Por isso, escreveu o Livro de Poemas.

Os quarenta textos que compõem a obra são considerados referências para o período e fizeram com que a obra tivesse repercussões fora da região Nordeste.Vejamos um dos poemas extraído desta obra:

MEU POEMA PARNASIANO Nº 1

Que linda manhã parnasiana...

Que vontade de escrever versos metrificados

Contadinhos nos dedos...

Chamar de reserva todas as rimas

Em - or - para rimar com amor...

Todas as rimas em - ade - pra rimar com saudade...

Todas as rimas em - uz - pra rimar com Jesus, cruz, luz...

Enfeitar de flores de afeto um soneto ajustadinho

Todo trancado na sua chave de ouro...

Remexo os velhos livros...

“Ah! que saudades eu tenho

Da aurora da minha vida

Da minha infância querida...”

Zim... (ligaram um dínamo de milhares de cavalos

E as polias giram e as máquinas abafam o último verso da quadrinha...)

E lá me vem à mente o ritmo dos teares...

As grandes rimas dos padrões...

Os fios se cruzam...

se unem pras grandes peças de linho...

- Óleos... fios... polcas... alavancas,

Apitos. Ponteadores.

Carrités.Zim traco! traco! traco! Malhos. Alicates. Ar comprimido.

Fuco! fuco! dos foles

Marcação de fardo pra exportação: marca M.B.C.

- Fortaleza - M.F.M. - Mossoró - setas e contra marca

-Trepidação de decoviles.

“Ah! que saudades eu tenho.”

E me abafa o segundo verso de Casemiro

Um caminhão cheio de soldados que segue para o interior

A caçar bandidos.

Que linda manhã parnasiana!

Vou recitar “A vingança da porta”.

Os lindos e sangrentos versos do meu passado:

- “Era um hábito antigo que ele tinha..

”Pregões de gazeteiros:

- Raide de San-Roman! Ribeiro de Barros

O grande momento da aviação mundial!

- Que poema forte o de San-Roman!

- Que poema batuta o de Ribeiro de Barros!

Todo misturado de nuvens, de óleo, gasolina,

De graxa, de gritos de bravos! de emoções!

Dem! dem! dem!: - o auto-socorro -

- Quem vem ali?

Um operário que quebrou uma perna de uma grande altura.

- Viva o grande operário!

- Viva o grande herói do dia!

- Vivôôôôô!...

Outro ponto importante é que nesta obra evidencia-se a invenção semântico/formal, o objeto (precário) como expressão meta-irônica, além da forma caligramática com que grafou o verso "Suspensa...", no poema REDE. Vejamos:

Embaladora do sono...

Balanço dos alpendres e dos ranchos...

Vai e vem nas modinhas langorosas...

Vai e vem de embalos e canções...

Professora de violões...

Tipóia dos amores nordestinos...

Grande... larga e forte... pra casais...

Berço de grande raça

Guardadora de sonhos...

Pra madorna ao meio-dia...

Grande... côncava...

Lá no fundo dorme um bichinho...

— ô...ô...ô...ôô...ôôôôôôôôô...

— Balança o punho da rede pro menino durmir...

Tomando a rede como símbolo de brasilidade, o poeta investiu no elemento regional armando-a nos “alpendres” e nos “ranchos” onde se vivem amores “nordestinos”. Tem-se, portanto, um quadro regional que não deixa de lembrar um clássico da brasilidade com raiz no romantismo: a imagem da rede como um “Vai e vem nas modinhas langorosas.../ Vai e vem de embalos e canções...” sugere o quadro romântico do poema “Adormecida”, de Castro Alves. Neste poema de Jorge Fernandes, superam-se os impasses românticos e ganha presença uma criança que é fruto de amores consumados na “Tipóia”, esta, como símbolo de valores ancestrais (indígenas) que se atualizam para a representação da “grande raça”.

Ao mesmo tempo, o poeta carrega tintas regionais para dar vida ao quadro representado quando, tornando visíveis as marcas da oralidade, conclui a cena com a espontaneidade da fala: a criança é “bichinho” que deve “durmir” embalado pela melodia do “ô...ô...ô...ôô... ôôôôôôôôô...”.

Seria este, pois, um poema que representaria o registro da brasilidade nordestina. Contudo, além de estabelecer tais relações, o poeta investe num experimentalismo formal praticamente inédito no Nordeste, naqueles anos, dando à imagem da rede um valor semântico que supera de muito a ousadia formal: “suspensa”, não é só a rede, é também a “grande raça” que “sonha”. Nesta ambigüidade, o valor porventura nostálgico que entrevê sobreposto à cena nordestina o quadro romântico da virgem adormecida, de Castro Alves, obnubila-se ante uma imagem que pode ser relacionada a outro valor, que chamamos de utópico: trata-se da representação de uma “raça” que, surrealisticamente, antecipa-se na sua posição “suspensa” à posição assumida por Macunaíma quando este se transforma na constelação da Ursa Maior. Mário de Andrade, diga-se de passagem, conheceu o poeta e o poema na sua passagem por Natal, naqueles anos modernistas, conforme se verifica nos relatos de O turista aprendiz (Mário de Andrade, 1983).

2008-11-17T07:48:00.002-03:00

Obras da UFRN

Eles não usam black-tie - Gianfrancesco Guarnieri

Primeira peça de Gianfrancesco Guarnieri, Eles não usam black-tie, de 1958, foi encenada pela primeira vez quando o movimento Cinema Novo começava a surgir e a convocar a arte ao neo-realismo. No lugar de cenários pomposos e figurinos luxuosos, ficaram apenas os elementos de cena indispensáveis. Ao invés de personagens ricos e nobres, operários e moradores do morro tomaram o palco. Ali, em plenos anos 50, negros eram cidadãos comuns. Pela primeira vez, os conflitos da realidade brasileira ganhavam espaço na caixa cênica.

Eles não usam black-tie situa-se numa favela, nos anos 50, e tem como tema a greve, e ao lado da greve a peça tem como pano de fundo um debate sobre as grandes verdades eternas, reflexões universais sobre a frágil condição humana, sobre os homens e seus conflitos. É a história de um choque entre pai e filho com posições ideológicas e morais completamente opostas e divergentes, o que, por sinal, dá a tônica dramática ao texto.

O pai, Otávio, é operário de carreira, um sonhador, um idealista, leitor de autores socialistas e, ao mesmo tempo um revolucionário por convicção e consciente de suas lutas. Forte e corajoso entre os seus companheiros, experimentou várias lideranças, algumas prisões, com isso ganha destaque entre os seus transformando-se num dos cabeças do movimento grevista.

O filho, Tião, em razão das prisões do pai grevista, é criado praticamente, na cidade, longe do morro, com os padrinhos, sem conviver com esse mundo de luta e reivindicação da classe operária. Hoje adulto e morando no morro com os pais, vive um dos maiores conflitos de sua vida. Em primeiro lugar não quer aderir à greve, pois acha que essa é uma luta inglória, sem maiores resultados para a classe. Em segundo lugar pretende se casar com Maria, moça simples, porém determinada e leal ao seu povo, e está esperando um filho seu. Desta forma, Tião está mais preocupado com o seu futuro do que com a luta de seus companheiros, que sonham com melhores salários. Para Tião, greve é algo utópico. Ele não tem tempo para esperar, precisa resolver seus problemas de imediato, ou seja, se casar.

É preciso esclarecer que Tiäo, ao contrário de seu amigo Jesuíno, malandro, fraco e oportunista, é um jovem corajoso, mesmo porque fura a greve sem medo dos companheiros, achando que está agindo corretamente. Por essa atitude, acaba perdendo a amizade de todos de seu grupo, restando apenas um colega da fábrica e João, irmão de Maria, um homem ponderado e maduro capaz de compreender a situação conflitante vivida pelo amigo Tião e ainda apoiar sua irmã neste momento difícil.

Na realidade, Tião não tem medo do confronto com o inimigo. O seu medo é outro, é o grande medo de toda a sociedade, o medo de ser pobre, por isso quer subir na vida e deixar para trás a condição difícil e miserável do morro, que, por sinal, é desafiada cotidianamente pela coragem e bravura de Romana, sua mãe, mulher de pulso e determinação e responsável pelo equilíbrio da casa e da família.

Eles não usam black-tie é um texto político e social, sempre atual no qual Gianfracesco Guarnieri criou de um lado, personagens marcantes e populares como Terezinha, Chiquinho, Dalvinha e Jesuíno que nos revelam um mundo alegre, descontraído e aparentemente feliz. Já por outro lado a peça se apresenta forte e densa revelando de maneira real os conflitos que atormentam personagens como Otávio, Romana, Tião, Maria e Bráulio. São tais encontros e são esses momentos alegres e comoventes , que nos provocam o riso e a dor, alegria e tristeza. Assim, se por um lado mostra um olhar profundo dentro da sociedade brasileira, por outro esse olhar vem embalado por um valor poético materializado na visão romântica do mundo de seus personagens.

Embora, na convencional teoria de dramaturgia teatral não se enquadre essa abordagem, o drama social é de natureza épica e por isso mesmo uma contradição em si mesma. Aqui, novamente Guarnieri quebrou também outra regra essencial, presente nos manuais do "bom drama": ao invés de trazer personagens "superiores" como protagonistas, ele se utilizou de gente humilde, trabalhadores comuns, para conduzir sua história. Mesmo as mais simples metáforas, foram pinçadas nos mais básicos valores de nossa cultura popular, como por exemplo, na metáfora do amor, o feijão, prato massivo na América do Sul, teria um "coração de mãe".

A temática não é política, muito menos panfletária. O que discorre são relações de amor, solidariedade e esperança diante dos percalços de uma vida miserável. Assim, a peça alia temas como greve e vida operária com preocupações e reflexões universais do ser humano. Sob o olhar de Karl Marx, em um retrato iluminado por um feixe de luz na parede do cenário, o debate entre a coletividade e o individualismo, simultaneamente cru e sensível, vai crescendo.

Eles não usam black-tie é um marco do teatro de temática social.

Foi com a encenação de Eles não usam black-tie, que se iniciou uma produção sistemática e crítica de textos dispostos a representar as classes subalternas, com ênfase para a representação do proletariado. Nesse sentido, a peça de Guarnieri insere-se num quadro que se ampliou a partir da década de 1950, quando surgiu uma dramaturgia com preocupações ligadas à representação de uma camada específica da sociedade brasileira e, para além disso, em busca da construção de uma identidade nacional pautada em variedades culturais internas.

2008-11-11T15:32:00.002-03:00

Livros do Vestibular da UFRN

Contos de Aprendiz (Carlos Drmond de Andrade)

Contos de aprendiz foi publicado em 1951. Foi a estréia de Carlos Drummond de Andrade como contista. Nessa época já havia publicado seus livros mais importantes - Alguma Poesia e Sentimento do Mundo - que o consagraram como um dos maiores poetas brasileiros.

A obra reúne 15 contos da maior ternura, incluindo aquele que é um exemplo do limite do real com o fantástico: "Flor, telefone, moça". Drummond conta as histórias que acontecem ou podem acontecer, na medida em que o acaso ou outro poder as torna possíveis, com o auxílio da imaginação alerta. Drummond gosta de relatar aquilo que parece o mínimo porém está cheio de significado na memória de cada um, como a surpresa e a decepção do primeiro sorvete, ou uma briga de irmãos que transforma a penitência infantil em pecado. Ou senão, a simples troca de palavras entre um homem e uma mulher, no coletivo, em que o olhar perturbado entra com sua carga de sensualidade. E ainda o devaneio da moça que prepara as figuras do presépio, na véspera de Natal, com o pensamento não no que fazia, mas no namorado. Drummond escreve uma prosa limpa, evidentemente com prazer - o prazer de contar sem intenção de brilhar.

O livro remexe em lembranças da infância do poeta, passando muitas vezes a falsa impressão de um livro de memórias. As histórias reunidas em Contos de aprendiz exercem uma relação franca como mundo, mexendo com os encantos da memória para desencantá-los e permitir que eles se mostrem como o que de fato são: mitos.A poesia de Drummond é algo que extrapola o gênero poético, podendo se revelar em qualquer parte, mesmo em contos delicados e de aparência despretensiosa, mas fortes, como os de Contos de aprendiz.

A trama dos contos oscila entre a descoberta da cidade interiorana, seus códigos de comportamento, angústias e alegrias, e momentos inusitados na vida atropelada da então capital do país. A metrópole enlaça e abraça os seus habitantes, para mais pungente tornar a solidão humana. Sobressai-se nestes contos a presença de uma voz amiga. Como diz o próprio contista, "é doce ouvir amigos, ainda quando não falam, porque amigo tem o dom de se fazer compreender até sem sinais. Até sem olhos".

Em Contos de aprendiz, ao lado da contida, mas intensa expressão de afeto e rejeição ao absurdo do mundo, perspassa um humor irônico em relação à diferença entre o que os homens mostram ou parecem ser e o que são, uma das tônicas da visão deste poeta que se definiu como "um gauche na vida". Livro que insere o misticismo e o mito da poesia, mas que remete para uma trama sempre curta, onde poucos personagens acabam, num tempo curto, chegando ao fim de suas problemáticas ou deixando-as à média rés, como, aliás, acontece freqüentemente.

No cronista, o espírito ávido de denúncias se ocupa sempre do povo e de seus problemas, dando ao leitor de hoje uma visão sincrônica de tudo quanto ele, na pele de seus concidadãos, vivenciou e sofreu. A obra drummondiana se mantém atualizada em nossos dias; dela se depreende a visão crítica de um mundo cujas conseqüências repercutem ainda em nossas existências.

Como já vimos, muitos dos contos se realizam sobre as recordações dos tempos infantis, estando assim impregnados de suave ondulação emocional, colocando o leitor tão próximo de outra realidade, que ele fica pensando que, se houve por ali algum cronista, ele acabou sufocado pelo peso da narrativa ou, como quer o poeta, “pelo mau cheiro da memória”. Há também contos de maior fôlego, como o já citado “Flor, telefone, moça” e “O gerente”, que participam de um superior tratamento da matéria ficcional. Neles estamos diante de exemplos de perfeição no gênero. Drummond conseguiu imprimir sobre estruturas tradicionais a graça, a diafaneidade, a poesia e o mistério dos contos modernos, criando uma atmosfera de penumbra em que a linguagem mais sugere que descreve, e em que o leitor se vê obrigado a participar da obra para tentar descobrir as suas mais íntimas intenções.

Quanto à sua concepção de conto, ela aparece quase sempre indiretamente: tem de ser depreendida e compreendida pelo leitor. Em Contos de aprendiz há uma pequena nota (que não aparece na sexta edição da Aguilar) em que se diz que a coisa que mais o fascinava (Drummond) nas histórias ouvidas quando criança, não era o enredo, o desfecho, a moralidade; e sim um aspecto particular da narrativa, a resposta de um personagem, o mistério de um incidente, a cor de um chapéu...

Contos escolhidos:

1. PRESÉPIO

Dasdores (assim se chamavam as moças daquele tempo) sentia-se dividida entre a Missa do Galo e o presépio. Se fosse à igreja, o presépio não ficaria armado antes de meia-noite e, se se dedicasse ao segundo, não veria o namorado.

É difícil ver namorado na rua, pois moça não deve sair de casa, salvo para rezar ou visitar parentes. Festas são raras. O cinema ainda não foi inventado, ou, se o foi, não chegou a esta nossa cidade, que é antes uma fazenda crescida. Cabras passeiam nas ruas, um cincerro tilinta: é a tropa. E viúvas espiam de janelas, que se diriam jaulas.

Dasdores e suas numerosas obrigações: cuidar dos irmãos, velar pelos doces de calda, pelas conservas, manejar agulha e bilro, escrever as cartas de todos. Os pais exigem-lhe o máximo, não porque a casa seja pobre, mas porque o primeiro mandamento da educação feminina é: trabalharás dia e noite. Se não trabalhar sempre, se não ocupar todos os minutos, quem sabe de que será capaz a mulher? Quem pode vigiar sonhos de moça? Eles são confusos e perigosos. Portanto, é impedir que se formem. A total ocupação varre o espírito. Dasdores nunca tem tempo para nada. Seu nome, alegre à força de repetido, ressoa pela casa toda. "Dasdores, as dálias já foram regadas hoje?" "Você viu, Dasdores, quem deixou o diabo desse gato furtar a carne?" "Ah, Dasdores, meu bem, prega esse botão para sua mãezinha”. Dasdores multiplica-se, corre, delibera e providencia mil coisas. Mas é um engano supor que se deixou aprisionar por obrigações enfadonhas. Em seu coração ela voa para o sobrado da outra rua, em que, fumando ou alisando o cabelo com brilhantina, está Abelardo.

Das mil maneiras de amar, ó pais, a secreta é a mais ardilosa, e eis a que ocorre na espécie. Dasdores sente-se livre em meio às tarefas, e até mesmo extrai delas algum prazer. (Dir-se-ia que as mulheres foram feitas para o trabalho... Alguma coisa mais do que resignação sustenta as donas-de-casa.) Dasdores sabe combinar o movimento dos braços com a atividade interior — é uma conspiradora — e sempre acha folga para pensar em Abelardo. Esta véspera de Natal, porém, veio encontrá-la completamente desprevenida. O presépio está por armar, a noite caminha, lenta como costuma fazê-lo no interior, mas Dasdores é íntima do relógio grande da sala de jantar, que não perdoa, e mesmo no mais calmo povoado o tempo dá um salto repentino, desafia o incauto: "Agarra-me!" Sucede que ninguém mais, salvo esta moça, pode dispor o presépio, arte comunicada por uma tia já morta. E só Dasdores conhece o lugar de cada peça, determinado há quase dois mil anos, porque cada bicho, cada musgo tem seu papel no nascimento do Menino, e ai do presépio que cede a novidades.

As caixas estão depositadas no chão ou sobre a mesa, e desembrulhá-las é a primeira satisfação entre as que estão infusas na prática ritual da armação do presépio. Todos os irmãos querem colaborar, mas antes atrapalham, e Dasdores prefere ver-se morta a ceder-lhes a responsabilidade plena da direção. Jamais lhes será dado tocar, por exemplo, no Menino Jesus, na Virgem e em São José. Nos pastores, sim, e nas grutas subsidiárias. O melhor seria que não amolassem, e Dasdores passaria o dia inteiro compondo sozinha a paisagem de água e pedras, relva, cães e pinheiros, que há de circundar a manjedoura. Nem todos os animais estão perfeitos; este carneirinho tem uma perna quebrada, que se poderia consertar, mas parece a Dasdores que, assim mutilado e dolorido, o Menino deve querer-lhe mais. Os camelos, bastante miúdos, não guardam proporção com os cameleiros que os tangem; mas são presente da tia morta, e participam da natureza dos animais domésticos, a qual por sua vez participa obscuramente da natureza da família. Através de um sentimento nebuloso, afigura-se-lhe que tudo é uma coisa só, e não há limites para o humano. Dasdores passa os dedos, com ternura, pelos camelinhos; sente neles a macieza da mão de Abelardo.

Alguém bate palmas na escada; ô de casa! amigas que vêm combinar a hora de ir para a igreja. Entram e acham o presépio desarranjado, na sala em desordem. Esta visita come mais tempo, matéria preciosa ("Agarra-me! Agarra-me!"). Quando alguém dispõe apenas de uns poucos minutos para fazer algo de muito importante e que exige não somente largo espaço de tempo mas também uma calma dominadora — algo de muito importante e que não pode absolutamente ser adiado - se esse alguém é nervoso, sua vontade se concentra, numa excitação aguda, e o trabalho começa a surgir, perfeito, de circunstâncias adversas. Dasdores não pertence a essa raça torturada e criadora; figura no ramo também delicado, mas impotente, dos fantasistas. Vão-se as amigas, para voltar duas horas depois, e Dasdores, interrogando o relógio, nele vê apenas o rosto de Abelardo, como também percebe esse rosto de bigode, e a cabeleira lustrosa, e os olhos acesos, dissimulados nas ramagens do papel da parede, e um pouco por toda parte.

A mão continua tocando maquinalmente nas figuras do presépio dispondo-as onde convém. Nada fará com que erre; do passado a tia repete sua lição profunda. Entretanto, o prazer de distribuir as figuras, de fixar a estrela, de espalhar no lago de vidro os patinhos de celulóide, está alterado, ou subtraí-se. Dasdores não o saboreia por inteiro. Ou nele se insinuou o prazer da missa? Ou o medo de que o primeiro, prolongando-se, viesse a impedir o segundo? Ou um sentimento de culpa, ao misturar o sagrado ao profano, dando, talvez, preferência a este último, pois no fundo da caminha de palha suas mãos acariciavam o Menino, mas o que a pele queria sentir sentia, Deus me perdoe — era um calor humano, já sabeis de quem.

Aqui desejaria, porque o mundo é cruel e as histórias também costumam sê-lo, acelerar o ritmo da narrativa, prover Dasdores com os muitos braços de que ela carece para cumprir com sua obrigação, vestir-se violentamente, sair com as amigas — depressa, depressa, ir correndo ladeira acima, encontrar a igreja vazia, o adro já quase deserto, e nenhum Abelardo. Mas seria preciso atribuir-lhe, não braços e pernas suplementares, e sim outra natureza, diferente da que lhe coube, e é pura placidez. Correi, sôfregos, correi ladeira acima, e chegai sempre ou muito tarde ou muito cedo, mas continuai a correr, a matar-vos, sem perspectiva de paz ou conciliação. Não assim os serenos, aqueles que, mesmo sensuais, se policiam. O dono desta noite, depois do Menino, é o relógio, e este vai mastigando seus minutos, seus cinco minutos, seus quinze minutos. Se nos esquecermos dele, talvez pule meia hora, como um prestidigitador furta um ovo, mas, se nos pusermos a contemplá-lo, os números gelam, o ponteiro imobiliza-se, a vida parou rigorosamente. Saber que a vida parou seria reconfortante para Dasdores, que assim lograria folga para localizar condignamente os três reis na estrada, levantar os muros de Belém. Começa a fazê-lo, e o tempo dispara de novo. "Agarra-me! Agarra-me!" Nas cabeças que espiam pela porta entreaberta, no estouvamento dos irmãos, que querem se debruçar sobre o caminho de areia antes que essa esteja espalhada, na muda interrogação da mãe, no sentimento de que a vida é variada demais para caber em instantes tão curtos, no calor que começa a fazer apesar das janelas escancaradas — há uma previsão de malogro iminente. Pronto, este ano não haverá Natal. Nem namorado. E a noite se fundirá num largo pranto sobre o travesseiro.

Mas Dasdores continua, calma e preocupada, cismarenta e repartida, juntando na imaginação os dois deuses, colocando os pastores na posição devida e peculiar à adoração, decifrando os olhos de Abelardo, as mãos de Abelardo, o mistério prestigioso do ser de Abelardo, a auréola que os caminhantes descobriram em torno dos cabelos macios de Abelardo, a pele morena de Jesus, e aquele cigarro — quem botou! — ardendo na areia do presépio, e que Abelardo fumava na outra rua.

2008-11-06T06:35:00.000-03:00

Tipos de Argumentação

1. Argumento de Autoridade: a conclusão se sustenta pela citação de uma fonte confiável, que pode ser um especialista no assunto ou dados de instituição de pesquisa, uma frase dita por alguém, líder ou político, algum artista famoso ou algum pensador, enfim, uma autoridade no assunto abordado. A citação pode auxiliar e deixar consistente a tese.

Não se esqueça de que a frase citada deve vir entre aspas.

Veja:

O cinema nacional conquistou nos últimos anos qualidade e faturamento nunca vistos antes. “Uma câmera na mão e uma idéia na cabeça” - a famosa frase-conceito do diretor Gláuber Rocha – virou uma fórmula eficiente para explicar os R$ 130 milhões que o cinema brasileiro faturou no ano passado. (Adaptado de Época, 14/04/2004)

2. Argumento por Causa e Conseqüência: para comprovar uma tese, você pode buscar as relações de causa (os motivos, os porquês) e de conseqüência (os efeitos).

Observe:
Ao se desesperar num questionamento em São Paulo, daqueles em que o automóvel não se move nem quando o sinal está verde, o indivíduo deve saber que, por trás de sua irritação crônica e cotidiana, está uma monumental ignorância histórica.São Paulo só chegou a esse caos porque um seleto grupo de dirigentes decidiu, no início do século, que não deveríamos ter metrô. Como cresce dia a dia o número de veículos, a tendência é piorar ainda mais o congestionamento – o que leva técnicos a preverem como inevitável a implantação de perigos. (Adaptado de Folha de S. Paulo. 01/10/2000)

3. Argumento de Exemplificação ou Ilustração: a exemplificação consiste no relato de um pequeno fato (real ou fictício). Esse recurso argumentativo é amplamente usado quando a tese defendida é muito teórica e carece de esclarecimentos com mais dados concretos. Veja o texto abaixo:

A condescendência com que os brasileiros têm convivido com a corrupção não é propriamente algo que fale bem de nosso caráter. Conviver e condescender com a corrupção não é, contudo, praticá-la, como queria um líder empresarial que assegurava sermos todos corruptos.
Somos mesmo?
Um rápido olhar sobre nossas práticas cotidianas registra a amplitude e a profundidade da corrupção, em várias intensidades.
Há a pequena corrupção, cotidiana e muito difundida. É, por exemplo, a da secretária da repartição pública que engorda seu salário datilografando trabalhos “para fora”, utilizando máquina, papel e tempo que deveriam servir à instituição. Os chefes justificam esses pequenos desvios com a alegação de que os salários públicos são baixos. Assim, estabelece-se um pacto: o chefe não luta por melhores salários de seus funcionários, enquanto estes, por sua vez, não “funcionam”. O outro exemplo é o do policial que entra na padaria do bairro em que faz ronda e toma de graça um café com coxinha. Em troca, garante proteção extra ao estabelecimento comercial, o que inclui, eventualmente, a liquidação física de algum ladrão pé-de-chinelo. (Jaime Pinksky/Luzia Nagib Eluf.. Brasileiro(a) é Assim Mesmo, Ed.Contexto)

4. Argumento de Provas Concretas ou Princípio: ao empregarmos os argumentos baseados em provas concretas, buscamos evidenciar nossa tese por meio de informações concretas, extraídas da realidade. Podem ser usados dados estatísticos ou falsos ou fatos notórios (de domínio público).

São expedientes bem eficientes, pois, diante de fatos, não há o que questionar...No caso do Brasil, homicídios estão assumindo uma dimensão terrivelmente grave. De acordo com os mais recentes dados divulgados pelo IBGE, sua taxa mais que dobrou ao longo dos últimos 20 anos, tendo chegado à absurda cifra anual de 27 por mil habitantes. Entre homens jovens (de 15 a 24 anos), o índice sobe a incríveis 95,6 por mil habitantes. (Folha de S. Paulo. 14/04/2004)

2008-11-06T06:18:00.000-03:00

Conheça os 10 mandamentos do Vestibulando

Não existe uma fórmula mágica para garantir o sucesso no vestibular. Tampouco normas e imposições costumam surtir efeito prático nas jovens cabeças envolvidas com as provas. Mas, de acordo com professores e psicólogos, alguns procedimentos podem auxiliar os vestibulandos a obter bons resultados nos exames que os aguardam.

Os 10 Mandamentos do Vestibulando resumem algumas dessas dicas. Assim como na Bíblia Moisés recebeu dos céus as leis divinas para orientar os homens, a proposta é apontar formas de tornar o desafio do vestibular menos pesado.

Para o psicólogo Jones Antônio dos Santos, do Multi Serviços em Psicologia (Musp), um item fundamental para os vestibulandos é a consciência de seu próprio papel no processo de entrada da universidade, desde a escolha da profissão até a maneira de se preparar para os testes.

O professor Alecsandre Pires, da organização não-governamental Junta de Coordenação e Assistência ao Aluno, recomenda o máximo de atenção possível às explicações em aula e considera os ambientes tranqüilos e silenciosos como os mais adequados para o estudo. O professor Milton Simões, do curso pré-vestibular Mauá, sugere que os estudantes comecem as provas pelas questões mais fáceis, enfrentando as mais difíceis no final.

A psicóloga Suzymara Trintinaglia alerta que o vestibulando tem de respeitar seu próprio ritmo de estudo, sem forçar-se a estudar mais horas do que o adequado, e ressalta a necessidade de diálogo entre estudantes e familiares no momento da escolha profissional.

OS DEZ MANDAMENTOS

I - Não escolherás uma profissão pensando apenas no mercado de trabalho e no retorno financeiro. O candidato tem de buscar sempre saber o porquê de estar realizando o vestibular e, também, o motivo de estar escolhendo uma determinada carreira. O autoconhecimento é condição fundamental para uma decisão adequada. É preciso escolher algo de que se vá gostar.

II - Honrarás teus pais sendo feliz com tua escolha profissional. O vestibulando deve dialogar com os pais para que eles compreendam e respeitem suas decisões. Uma recomendação é que não haja promessas de ambos os lados (por exemplo, o compromisso de ganhar um carro com a aprovação no concurso é um fator de ansiedade).

III - Amarás o próximo como a ti mesmo mas, no dia do vestibular, competirás com ele. Ninguém precisa rejeitar os amigos nem adotar um comportamento agressivo, mas é necessário ser competitivo no momento da prova para buscar o melhor desempenho possível.

IV - Respeitarás teus hábitos de alimentação, sono, diversão e descanso. A disciplina de estudos é importante, mas deve haver espaço para o lazer. O tempo de sono, por exemplo, deve ser preservado. O lazer diminui a possibilidade do estresse. Na alimentação, frutas, líquidos e alimentos leves são recomendados. Remédios contra a ansiedade e estimulantes não devem ser tomados por conta própria.

V - Buscarás o apoio incondicional dos teus familiares. Um ambiente tranqüilo é o mais recomendável para o estudo. Todo o grupo familiar deve colaborar com o vestibulando, mas sem cobrar dele o tempo de estudo, por exemplo, para não aumentar a ansiedade.

VI - Não estudarás toda a matéria nos últimos dias antes da prova. O conhecimento exigido no vestibular é construído ao longo do Ensino Médio. O melhor momento para aprender é a explicação em aula, para a qual o aluno deve prestar o máximo de atenção. A prova do vestibular é o término de um processo.

VII - Vestibular é vida. Vida não é vestibular. Respeitarás teu ritmo de estudo e teus limites. A idéia é descobrir o tempo ideal de estudo, em lugar de estudar horas a fio ou sacrificar o sono sem conseguir se concentrar. Uma sugestão é revisar a matéria fazendo resumos dos conteúdos e resolvendo provas de vestibulares passados. É importante também contextualizar as informações de cada matéria, procurando correspondência com as outras disciplinas.

VIII - Conhecerás antecipadamente o local da prova e não esquecerás os documentos no dia. É importante visitar o local de prova para saber como é o trajeto e para conhecer os horários dos meios de transporte disponíveis (ônibus, lotação, táxi, etc). No dia da prova, evite correrias deslocando-se com antecedência para a prova.

IX - Não farás das provas teste de rapidez e ocuparás todo o tempo disponível. O recomendável é ler atentamente os enunciados das questões, para interpretá-las corretamente. Outra dica é garantir o máximo de acertos com as questões consideradas mais fáceis, enfrentando depois as mais complicadas.

X - Nunca desistirás da tua identidade profissional. Persistirás na busca da faculdade que desejas, mesmo se fores reprovado. Se a convicção pela a escolha profissional é firmada no autoconhecimento, o vestibulando deve perseguir sempre seu objetivo, sem esmorecer com eventuais reprovações.

Fonte: Zaz - Vestibular Luís Bissigo/ Zero Hora

2008-10-20T17:00:00.002-03:00

Dicas de Português

A gente

A expressão a gente, tomada como nós na linguagem coloquial, exige verbo e qualificação no singular. Como regra geral de concordância, o verbo concorda com a palavra que aparece, e não com a idéia.

Apesar de a expressão a gente querer dizer mais de uma pessoa, o verbo e o nome que com ela concordam devem estar no singular (a gente - singular; as gentes - plural). Logo, A gente é feliz, por exemplo, é a maneira correta.

Esse tipo de construção é comum na linguagem oral, mas não cai bem na redação, a não ser que caracterize a simplicidade do discurso (fala) de um personagem.

Obs.: a concordância em gênero (masculino ou feminino) do nome com a expressão a gente faz-se, quase sempre, com a idéia, fato a que chamamos concordância ideológica ou silepse.

Exemplo: Um membro de um grupo de homens diz: "A gente está muito nervoso hoje". Segundo a concordância tradicional (com o que aparece), nervoso deveria estar no feminino (A gente está nervosa), uma vez que gente é palavra feminina (gente nervosa). Mas a silepse, nesse caso, é preferível.

Tenho bastante problemas ou Tenho bastantes problemas?

Bastante, como muito, pode funcionar seja como advérbio, sendo então invariável, seja como adjetivo, devendo então concordar com o substantivo a que se refere. Quando houver dúvida em relação a bastante antes de palavra no plural, pode-se colocar muito no lugar. Se muito for para o plural, o mesmo deverá ocorrer com bastante: Tenho bastantes (muitos) problemas. Elas estão bastante (muito) cansadas.

Houveram problemas ou Houve problemas?

O verbo haver, no sentido de “existir”, é impessoal, ou seja, não tem sujeito e deve aparecer sempre na terceira pessoa do singular. Portanto, a forma correta é Houve problemas, sendo problemas o complemento (objeto) do verbo, não seu sujeito. A flexão indevida de haver é muito freqüente no Brasil, mas nunca ocorre quando o verbo se encontra no presente, só em outros tempos.

Com efeito, ninguém diria Hão dificuldades, mas dizem, equivocadamente, Haviam ou Haverão dificuldades. Atenção: se se tratar de locução verbal, o verbo auxiliar será afetado pela mesma impessoalidade, ou seja, deverá sempre ser flexionado no singular: Deve haver mais candidatos, Poderá haver outras exigências.

Namorar com alguém ou Namorar alguém?

Na tradição da língua, o verbo namorar é transitivo direto, ou seja, seu complemento não deve acompanhar-se de preposição. Assim, os chamados “puristas” condenam a construção namorar com ela, pois o “correto” seria namorá-la. Ocorre, porém, que namorar com é o mais usual no Brasil, aparecendo mesmo em escritores recentes.

Portanto, quem quiser falar conforme a língua-padrão tradicional dirá namorá-lo(a); quem não quiser fugir dos hábitos coloquiais brasileiros dirá namorar com ele (ela).

Obrigado ou Obrigada?

Obrigado(a) é a forma reduzida de Estou obrigado(a) a você, ou seja, devo obrigação a você. Portanto, o adjetivo (particípio do verbo obrigar) deve concordar em gênero e número com o sujeito, de que é predicativo. Assim, uma mulher dirá Obrigada. Se se tratar de vários homens ou homens e mulheres, impõe-se o plural Obrigados; se forem apenas mulheres, Obrigadas.

Se você o ver ou Se você o vir?

O futuro do subjuntivo (se eu comprar, quando ele for) forma-se a partir do pretérito perfeito do indicativo. Encontra-se o radical do perfeito retirando-se a terminação –ste da segunda pessoa do singular. No caso do verbo ser, o perfeito é fui, fo-ste. Daí o futuro do subjuntivo (quando/se eu) fo-r, (tu) fo-res, (ele) fo-r, (nós) fo-rmos, (vós) fo-rdes, (eles) fo-rem.

No caso de ver, o perfeito é vi, vi-ste. Daí o futuro do subjuntivo vi-r, vi-res, vi-r, vi-rmos, vi-rdes, vi-rem. Quanto ao verbo vir, cujo perfeito é vim, vie-ste, o futuro do subjuntivo é vier, vieres... Assim, o correto é se você o vir; quando eu vier; quando ele disser; se eles estiverem.

Dica de Redação

Título ou Tema?

A leitura do texto deixa clara a diferença entre título e tema:

Dieta Liberada
Não é verdade que se lactantes obesas fizerem dieta comprometerão os bebês. Nutricionistas da Universidade da Carolina do Norte, Estados Unidos, acompanharam quarenta mulheres que consumiam uma dieta de baixa caloria. Após dez semanas, elas perderam 5 quilos em média, mas os bebês cresceram bem. Atenção: só especialistas podem preparar a dieta. (Superinteressante, março, 2000)
O título é: Dieta Liberada

O tema é: A dieta em mulheres obesas durante a amamentação.
O título tem a função de chamar a atenção sobre o texto. Por isso é bom que seja curto, chamativo e tenha tudo a ver com o que é falado.

2008-09-14T14:58:00.002-03:00

Denotação e Conotação

A significação das palavras não é fixa, nem estática. Através da imaginação criadora do homem, as palavras podem ter seu significado ampliado, deixando de representar apenas a idéia original (básica e objetiva). Assim, freqüentemente remetem-nos a novos conceitos por meio de associações, dependendo de sua colocação numa determinada frase.

Observe os seguintes exemplos:

A menina está com a cara toda pintada.

Aquele cara parece suspeito.

No primeiro exemplo, a palavra cara significa "rosto", a parte que antecede a cabeça, conforme consta nos dicionários. Já no segundo exemplo, a mesma palavra cara teve seu significado ampliado e, por uma série de associações, entendemos que nesse caso significa "pessoa", "sujeito", "indivíduo".

Algumas vezes, uma mesma frase pode apresentar duas (ou mais) possibilidades de interpretação. Veja:

Marcos quebrou a cara.

Em seu sentido literal, impessoal, frio, entendemos que Marcos, por algum acidente, fraturou o rosto. Entretanto, podemos entender a mesma frase num sentido figurado, como "Marcos não se deu bem", tentou realizar alguma coisa e não conseguiu.

Pelos exemplos acima, percebe-se que uma mesma palavra pode apresentar mais de um significado, ocorrendo, basicamente, duas possibilidades:

a) No primeiro exemplo, a palavra apresenta seu sentido original, impessoal, sem considerar o contexto, tal como aparece no dicionário. Nesse caso, prevalece o sentido denotativo - ou denotação - do signo lingüístico.

b) No segundo exemplo, a palavra aparece com outro significado, passível de interpretações diferentes, dependendo do contexto em que for empregada. Nesse caso, prevalece o sentido conotativo - ou conotação do signo lingüístico.

Obs.: A linguagem poética faz bastante uso do sentido conotativo das palavras, num trabalho contínuo de criar ou modificar o significado. Na linguagem cotidiana também é comum a exploração do sentido conotativo, como conseqüência da nossa forte carga de afetividade e expressividade.

2008-09-14T14:50:00.001-03:00

Língua Falada e Língua Escrita

Não devemos confundir língua com escrita, pois são dois meios de comunicação distintos. A escrita representa um estágio posterior de uma língua. A língua falada é mais espontânea, abrange a comunicação lingüística em toda sua totalidade. Além disso, é acompanhada pelo tom de voz, algumas vezes por mímicas, incluindo-se fisionomias. A língua escrita não é apenas a representação da língua falada, mas sim um sistema mais disciplinado e rígido, uma vez que não conta com o jogo fisionômico, as mímicas e o tom de voz do falante.

No Brasil, por exemplo, todos falam a língua portuguesa, mas existem usos diferentes da língua devido a diversos fatores. Dentre eles, destacam-se:

Fatores regionais: é possível notar a diferença do português falado por um habitante da região nordeste e outro da região sudeste do Brasil. Dentro de uma mesma região, também há variações no uso da língua. No estado do Rio Grande do Sul, por exemplo, há diferenças entre a língua utilizada por um cidadão que vive na capital e aquela utilizada por um cidadão do interior do estado.

Fatores culturais: o grau de escolarização e a formação cultural de um indivíduo também são fatores que colaboram para os diferentes usos da língua. Uma pessoa escolarizada utiliza a língua de uma maneira diferente da pessoa que não teve acesso à escola.

Fatores contextuais: nosso modo de falar varia de acordo com a situação em que nos encontramos: quando conversamos com nossos amigos, não usamos os termos que usaríamos se estivéssemos discursando em uma solenidade de formatura.

Fatores profissionais: o exercício de algumas atividades requer o domínio de certas formas de língua chamadas línguas técnicas. Abundantes em termos específicos, essas formas têm uso praticamente restrito ao intercâmbio técnico de engenheiros, químicos, profissionais da área de direito e da informática, biólogos, médicos, lingüistas e outros especialistas.

Fatores naturais: o uso da língua pelos falantes sofre influência de fatores naturais, como idade e sexo. Uma criança não utiliza a língua da mesma maneira que um adulto, daí falar-se em linguagem infantil e linguagem adulta.

2008-09-14T12:10:00.002-03:00

Dicas de Português

Enquanto com o sentido de como: a não ser que se refira realmente ao tempo e não à condição, ao cargo, o correto é dizer como presidente, e não enquanto presidente.

Hífen X Travessão

Há quem faça confusão entre hífen e travessão. Aí vai a dica: o hífen é menor e só pode ser usado na separação das partes de uma palavra: decreto-lei, convenci-o, ex-diretor. O travessão é maior, sendo usado na introdução de diálogos e como sinal de pontuação. O erro mais freqüente é o que ocorre em relação ao uso dos espaços; enquanto o travessão requer espaço antes e depois, o hífen o dispensa.

Quê ou Quês / Que

Que e ques só podem ser acentuados nos seguintes casos:
Em final de frase exclamativa: Quê! (indicando espanto, estranheza).
Em final de frase interrogativa: Quê? (pergunta de quem não entendeu alguma coisa).
Quando se trata de substantivo: Ela tem um quê que agrada. Ela tem alguns quês que agradam.

Legal, legítimo, lícito, permitido

Usam-se essas palavras como se fossem sinônimos. Parecem, mas não são:
Legal: que está previsto em lei.
Legítimo: que emana da vontade popular, baseando-se no direito, na razão e na justiça.
Lícito: que não é proibido por lei; não é objeto de lei.
Permitido: que é autorizado por lei.

Há / A

Usa-se há para indicar tempo passado e nos sentidos de existir, ocorrer: Há muito tempo acontecem esses fatos. Há muita polêmica em torno do assunto.
Utiliza-se a:
Para indicar tempo futuro: Daqui a algum tempo saberemos a verdade. Daqui a pouco iniciará o jogo.
Para indicar distância: Isso ocorreu a cem metros da minha casa.

Aqui, aí, ali, lá

Quando se quer utilizar essas palavras para localizar em relação ao espaço geográfico, deve-se levar em conta que:
aqui: designa o lugar onde está quem fala ou escreve: aqui chove;
aí: indica o lugar de quem ouve ou lê: chove aí?;
ali e lá: servem para indicar outro lugar, afastado dos dois: estive em Brasília; ali (lá) está tudo tranqüilo.

Literalmente?

O candidato estava literalmente nervoso. Literalmente significa "transcrição por escrito, com todas as letras; fiel ao texto original, sem alterar palavra". É o caso da frase? Claro que não! Não se pode sequer imaginar alguém "literalmente" nervoso. É provável que o se tenha querido dizer que o candidato estava muito nervoso, o que seria correto.

2008-09-12T20:28:00.000-03:00

Quando usar bastante ou bastantes

Um caso típico de confusão é o uso dos termos bastante ou bastantes.
Afinal, quando usar um ou outro? Para acabar com o problema, existe um macete muito simples: sempre que você puder substituir por muito quer dizer que ali vai um bastante, no singular.
Assim, você terá bastantes chances de acertar a questão!

2008-09-12T20:08:00.000-03:00

A importância da pontuação

(Hélio Consolaro* )

Recebi de um leitor (login: rondon.jr) um texto bastante conhecido, antigo, como exemplo de como a pontuação faz a diferença. A reprodução abaixo não é falta de assunto, mas uma forma de compartilhar com os leitores mais jovens as coisas antigas e boas que estão na internet.
Um homem rico estava muito doente, pediu papel e caneta, e assim escreveu:
"Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do alfaiate nada aos pobres".
Morreu antes de fazer a pontuação. Para quem ele deixava a fortuna?
Eram quatro concorrentes. O sobrinho fez a seguinte pontuação:
"Deixo meus bens à minha irmã? Não, a meu sobrinho.
Jamais será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres"
A irmã chegou em seguida e pontuou assim, o escrito:
"Deixo meus bens à minha irmã, não a meu sobrinho.
Jamais será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres."
O alfaiate pediu cópia do original e puxou a brasa pra sardinha dele:
"Deixo meus bens à minha irmã? Não! Ao meu sobrinho jamais! Será paga a conta do alfaiate.
Nada aos pobres."
Aí, chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta interpretação:
"Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho jamais! Será paga a conta do alfaiate? Nada! Aos pobres."
MORAL DA HISTÓRIA
Pior de tudo é saber que ainda tem gente que acha que uma vírgula não faz a menor diferença!

*Hélio Consolaro é professor de Português, cronista diário da Folha da Região, Araçatuba-SP, presidente da Academia Araçatubense de Letras, coordenador do site Por Trás das Letras.

2008-09-12T19:18:00.000-03:00

Vestibular a distância da UFRN

As inscrições para o processo seletivo do ensino a distância continuam abertas na UFRN até o próximo dia 14, domingo. Elas são feitas exclusivamente pela internet no site www.comperve.ufrn.br e custam R$ 30,00.

Este ano a UFRN oferece 700 vagas para os cursos de licenciatura em Biologia, Física, Matemática, Geografia e Química. Os locais de realização das provas serão divulgados no dia 13 de outubro e sua aplicação será no dia 19 do mesmo mês, das 8h30 às 12h.

2008-08-29T17:13:00.002-03:00

Inscrições para vestibular da UFRN

Continuam abertas até o próximo domingo, dia 31, as inscrições para o Vestibular 2009 da UFRN, através do site www.comperve.ufrn.br.

Até a última sexta-feira, 22, foram inscritos 16.636 candidatos, que concorrerão as 5.648 vagas oferecidas neste processo seletivo.

Neste vestibular serão oferecidos 16 novos cursos, que estão distribuídos no Campus Central, em Natal, Campi do interior e no Colégio Agrícola de Jundiaí. Esses cursos foram criados a partir da implementação do REUNI – Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, o que aumentará em aproximadamente 30% o número de vagas ofertadas em relação ao último vestibular.

Como parte da política inclusiva adotada pela UFRN, foram disponibilizadas sete mil isenções da taxa de inscrição, a alunos da rede pública de ensino. A lista dos contemplados está disponível no site da Comperve.

Fonte: Agecom

2008-08-29T16:37:00.002-03:00

UFRN abre inscrições para vestibular a distância

As inscrições para o vestibular a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte iniciaram no último dia 25 . Os interessados devem acessar o site da Comperve http://www.comperve.ufrn.br até o dia 14 para realizar a inscrição. A taxa é de R$ 30,00. Confira aqui o edital do concurso

Serão disponibilizadas 700 vagas nos municípios de Caicó, Extremoz, Lajes, Luis Gomes, Marcelino Vieira, Martins e Nova Cruz, nos Cursos de Licenciatura em Biologia, Física, Geografia, Matemática e Química.

O processo seletivo ocorrerá no dia 19 de outubro de 2008, das 8h30 às 12h, e será composto de uma redação e 42 questões de múltipla escolha nas disciplinas de Biologia, Química, Matemática, Física, Geografia e História.

Portadores de necessidades especiais que precisam de tratamento diferenciado têm até o dia 15 de setembro para enviar à sede da Comperve, via Sedex, a descrição da necessidade e do tipo de tratamento.

2008-08-17T17:30:00.000-03:00

Dia a dia: com ou sem hífen?
Por Thaís Nicoleti

"O movimento de juízes que enfrentam dia-a-dia a realidade bruta dos casos e processos, e não as filigranas dos debates nas cortes supremas, frustrou-se no seu propósito de reduzir a degradação progressiva da vida política, como anseia a sociedade.

"No fragmento acima, os hifens foram empregados indevidamente. Vamos entender por quê.

A expressão original, "dia a dia", é uma locução adverbial, motivo pelo qual modifica ações verbais ("Juízes enfrentam dia a dia a realidade dos casos e processos", "Ela emagrecia dia a dia", "Dia a dia, a empresa contratava mais funcionários"). O valor semântico de "dia a dia" é o mesmo de "dia após dia".

Já a substantivação da expressão é que recebe os hifens: o "dia-a-dia" é um sinônimo de "cotidiano" --note que, geralmente, é antecedido de um artigo ("O dia-a-dia nas grandes cidades é cansativo", "Eles enfrentam o arriscado dia-a-dia das do combate ao tráfico de drogas").

Usamos, portanto, os hifens apenas no substantivo "dia-a-dia", sinônimo de "cotidiano". A locução adverbial, cujo sentido é o de "dia após dia", permanece sem hifens. O texto selecionado traz a locução adverbial, não o substantivo --daí termos de corrigi-lo:

"O movimento de juízes que enfrentam, dia a dia, a realidade bruta dos casos e processos, e não as filigranas dos debates nas cortes supremas, frustrou-se no seu propósito de reduzir a degradação progressiva da vida política, como anseia a sociedade."

2008-08-17T17:08:00.002-03:00

Inscrições da UFRN vão até o dia 31

As inscrições para o vestibular 2009 da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN ) poderão ser feitas até o dia 31 de agosto para todos os candidatos, isentos e não isentos da taxa.

Serão oferecidas 5.648 vagas, das quais 1.643 são de novos cursos e ampliação de outros. A inscrição deve ser feita exclusivamente pela internet até as 23h59 do dia 31 de agosto. Os candidatos deverão preencher o formulário disponível no site da Comissão Permanente do Vestibular e enviar o formuláario eletronicamente.

Os candidatos não isentos devem imprimir a Guia de Recolhimento da União (GRU) para o pagamento da taxa, no valor de R$ 100, que deverá ser feito, com exclusividade, nas agências do Banco do Brasil, até 1º de setembro de 2008.

A validação da inscrição será disponibilizada no site da Comperve a partir do dia 8 de setembro. Caso a inscrição não seja validada, o candidato deverá entregar na sede da Comperve ou enviar via fax (84) 3211-9202 ou via Correios (BR 101, Campus Universitário, Lagoa Nova, CEP 59072-970, Natal/RN) a cópia do comprovante do pagamento.

Novos cursos

Os novos cursos são: bacharelado em ciências e tecnologia, ciências atuariais, engenharia ambiental, engenharia biomédica, engenharia de redes de comunicação, engenharia de petróleo, engenharia mecatrônica, comunicação social (habilitação em publicidade e propaganda), licenciatura em dança, engenharia florestal, letras com habilitação em língua espanhola e literaturas e bacharelado em design.

2008-08-17T16:44:00.002-03:00

Ainda dá tempo de se preparar para o Enem

Faltam duas semanas para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem ) e é neste período que um friozinho na barriga passa a incomodar quem precisa de uma boa nota. Se você ainda não está totalmente confiante na performance, há tempo para corrigir o curso e para tirar as últimas dúvidas. Como? Buscar simulados e provas anteriores são a chave.

Começar pela parte objetiva da prova é outra dica importante. A estratégia contribui na organização do pensamento e na elaboração dos argumentos necessários para a redação. E a leitura atenta e calma pode render os tão sonhados pontos. Muitas vezes, o estudante pode tirar a resposta das perguntas a partir do enunciado das questões.

2008-08-17T16:37:00.001-03:00

À procura da Profissão Ideal
Por: Caio César de Carvalho Ferreira Lima

Confusão. Esta talvez seja a melhor palavra que define o momento da escolha profissional de qualquer pessoa. Tratando-se dos jovens, então, nem se fala. Mesmo orientados por profissionais e familiares, não conseguem decidir o que realmente querem para seu futuro. E, como se não bastasse, caem como uma isca no dilema “fazer o que gosta” versus “fazer o que dá dinheiro”.

O que levaria a essa dúvida? O capital adquirido no exercer do trabalho, ou o simples prazer em trabalhar naquilo que era sonho desde a infância? A resposta para isso é relativa. No entanto, existem caminhos – e, de fato, existem mesmo – para encontrar a solução desse sórdido problema.

Segundo Stephen Kanitz, colunista e administrador, “as empresas pagam a profissionais para fazer o que a comunidade acha importante ser feito, e não aquilo que os funcionários gostariam de fazer”. Em outras palavras, ele afirma que a necessidade se sobrepõe ao gosto. Se um gari recolhe o lixo das ruas, certamente não é porque ele gosta, mas sim porque alguém precisa fazê-lo.

O que ocorre é que trabalhadores como esses não tiveram escolha. A eles, por uma questão meramente capitalista, não foi dado o direito de optar em fazer por prazer ou por obrigação. Por isso fazem o que fazem, e muito bem feito.

Ainda sobre esse ponto, há casos isolados de pessoas que conseguem executar seu trabalho com prazer e obtendo lucro. Atletas e professores são assim: gostam do seu trabalho e ganham bem por isso.

Eles conseguiram aliar o gosto à necessidade, e é assim que funciona. Ser bem sucedido em alguma profissão não significa obter lucros e mais lucros. Claro que não. O sucesso depende da dedicação no que está sendo feito. Se não é o emprego dos sonhos, tentar fazê-lo como se o fosse é um ótimo caminho.

Apontar o sistema no qual se vive hoje como o grande culpado dessa confusão é errado. E o que é pior, muitos argumentam que o capitalismo praticamente obriga a escolher-se profissões que geram muita riqueza. Ledo engano. Kanitz estava certo quando falou em necessidade acima do gosto. O mercado precisa de pessoas dedicadas a ponto de estarem dispostas a tudo, e não de indivíduos que têm em mente apenas o salário.

Talvez esta é a maior virtude do bom trabalhador. Inalcançável? De modo algum. Eis o segredo: ser coerente em perpetrar suas obrigações, independente de quais são, e executá-las como se fossem as mais perfeitas e salutares atividades já inventadas pelo homem.

2008-08-17T16:34:00.001-03:00

O ato de ler nos dias de hoje

Por: Eduardo Eide Nagai

É sempre difícil começar a escrever um texto. Ficamos perdidos nos milhares de informações e temas que podemos explorar. Ficamos perdidos nos infinitos pontos de vista que podemos defender. Assim é o processo difícil e árduo de escrever. Porém hoje, com o avanço da informática e da internet, parece que podemos simplesmente vomitar o texto. Soltar algo sem nos preocuparmos com a forma, com a estrutura. Os blogs, as comunidades, os perfis, os scraps, os e-mails, e tudo mais que a internet nos oferece fez com que as pessoas conseguissem escrever de maneira mais solta. Mais à vontade.

Isso é um fenômeno interessante de se perceber. As pessoas escrevem. O problema não está nisso. O problema é quando os alunos transferem esta escrita para a sala de aula. Sou professor de português e percebo isso nitidamente. Corrigindo as redações percebo a ausência de acentos gráficos, de pontuação, de ortografia, etc. Os textos inclusive estão menores e tudo mais. Há ausência também de argumentos. Ora. As pessoas estão escrevendo mais, mas ao mesmo tempo desaprenderam a se expressar.

Não estou com este texto querendo criticar a internet, muito pelo contrário, acredito nos benefícios que ela PODE nos oferecer. Também não quero criticar os alunos que estão desaprendendo a escrever. Mas quero ressaltar a responsabilidade que nós, professores, temos de saber lidar com isso e remar contra a maré, ensinar os homens e mulheres a se expressarem de acordo com a situação. Com o contexto. Com o gênero textual que o sujeito se propõe a escrever.

O ato de escrever é tão importante quanto o ato de ler. Estes dois se completam a partir do momento que este último nos faz conhecer o mundo e o primeiro nos faz nos relacionarmos com este mundo. Não adianta eu apenas conhecê-lo, é preciso estar em contato direto. Interagir com ele. Mudá-lo. A nossa escrita faz com que eu perceba o mundo de forma mais organizada. Não aprendemos apenas quando lemos, mas também quando escrevemos, pois é neste ato de escrever que eu vou ter que relacionar tudo o que já vi, o que já li, o que já vivi.

Aprender a escrever é um direito de todos os homens e mulheres deste mundão. Se estivermos escrevendo na internet, no caderno, no vestibular, no diário, nos panfletos, nos ofícios, ou em cartas para outras pessoas, que a gente compreenda o que nós estamos fazendo. Transformando o mundo.

2008-07-28T17:18:00.003-03:00

Governo Federal abre inscrição para mais de mil vagas temporárias

Começa nesta segunda (28) a inscrição para 1.051 vagas temporárias no governo federal. O processo seletivo simplificado selecionará candidatos de nível médio e superior para dez órgãos.

São eles: Ministérios do Turismo; do Planejamento, Orçamento e Gestão; do Desenvolvimento Agrário; da Integração Nacional; e das Cidades; Secretaria Especial de Aqüicultura e Pesca da Presidência da República; Funasa (Fundação Nacional da Saúde), Enap (Escola Nacional de Administração Pública); Iphan (Autarquia Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) e a Esaf (Escola de Administração Fazendária), que organiza a seleção. A maioria das vagas é para Brasília (DF), mas há postos em todas as capitais, além de Salgueiro e Floresta (PE), para a Integração Nacional, e Natividade (TO), para o Iphan.

Os contratos serão de dois, três ou quatro anos, estes últimos, prorrogáveis - de acordo com a vaga. Os cargos que pedem formação de nível médio ou técnica terão salário de R$ 1.700. Para nível superior, as remunerações são de R$ 3.800. Para os cargos de formação superior que exigem também experiência e/ou qualificação diferenciada, o pagamento será de R$ 5.000, R$ 6.130 e R$ 8.300, de acordo com o posto.

Para os cargos de nível médio, a seleção terá prova objetiva e análise curricular. Para as atividades de nível superior, haverá testes de conhecimentos gerais e específicos e também avaliação de currículo.

Inscrições

A inscrição será feita somente via Internet, no site da Esaf, organizadora do concurso, entre as 10h deste dia 28 de julho e as 18h de 8 de agosto (horário de Brasília). As taxas, dependendo do cargo disputado, são de R$ 40, R$ 80, R$ 90, R$ 100 e R$ 120.

O candidato poderá se inscrever para dois cargos -- de nível médio e superior --, porque que as provas serão realizadas em turnos diferentes.

Os exames devem ocorrer na data provável de 21 de setembro. Os locais de aplicação serão comunicados por meio do Cartão de Confirmação de Inscrição, que será enviado ao candidato, via correio, ou, na Web (durante os três dias que antecederem a realização dos testes). As provas serão aplicadas em todas as capitais do país.

Postos

No Turismo, há cem vagas para graduados, sendo oito para deficientes. O Ministério do Planejamento preencherá 42 vagas de nível superior na Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação (três para a reserva de deficientes) e 213 vagas na Secretaria de Patrimônio da União (seis para portadores de deficiências).

O Ministério do Desenvolvimento Agrário conseguiu 86 vagas para graduado (duas para deficientes). O da Integração Nacional tem autorização para contratar 68 técnicos com formação universitária (quatro portadores de deficiências).

A Secretaria Especial de Aqüicultura e Pesca tem 200 postos: 114 de nível médio com ampla concorrência e seis para deficientes; para nível superior são mais 80 (três para a reserva). A Funasa (Fundação Nacional de Saúde) vai contratar 154 técnicos, com graduação (14 deficientes).

O Ministério das Cidades vai contratar por tempo determinado 123 profissionais com formação superior (sete portadores de deficiências).

O Iphan, ligado ao Ministério da Cultura, tem 40 vagas de técnico de nível superior (uma para a reserva). A Enap tem cinco cargos para graduados - uma para portadores de deficiências. E a ESAF abriu 20 postos para temporários de nível superior (um para deficiente).

Fonte: noticias.uol.com.br/empregos

2008-07-28T15:33:00.002-03:00

Parabéns!!!!!

Saiu o resultado da UFERSA e como sempre, tem ex-aluno Integração lá. Parabéns e sucesso nesta nova empreitada. Os feras são:

Antonio Raimar do Vale Oliveira e Sousa – Ciências da Computação

Mychelanyo Crysthyan de Oliveira Dias – Ciência e Tecnologia

Getulio Arquimedes Gomes de Freitas – Administração

Klinger Jucier Targino Rodrigues – Ciência e Tecnologia

Ivina Mariana Duarte Marinho e Silva – Ciência e Tecnologia

2008-07-20T11:23:00.001-03:00

Mec prorroga prazo para pré-selecionados

O Ministério da Educação (MEC) prorrogou mais uma vez o prazo para que os pré-selecionados na segunda chamada do Programa Universidade para Todos (ProUni ) confirmem os seus dados nas instituições de ensino. O prazo venceria nesta sexta-feira (18), mas foi adiado para a próxima sexta-feira (25).

É a segunda vez que o MEC prorroga os prazos para os selecionados confirmarem os seus dados - a primeira vez foi para os candidatos convocados na primeira chamada do programa. A confirmação dos dados é necessária para que o candidato tenha direito de receber a bolsa de estudos.

A assessoria de imprensa da Secretaria da Educação Superior (Sesu) informou que a prorrogação ocorreu por conta de haver um número maior de bolsas ofertadas

2008-07-15T12:50:00.002-03:00

Incrições para o vestibular Eadcon

Estão abertas, até o dia 18, as inscrições para o vestibular da Eadcon, no Cursinho Integração.
As inscrições custam R$ 35,00 e poderão ser feitas na sede do cursinho, na rua Luis Jacinto de Oliveira, 195, a partir das 19h, ou pelo telefone 9111 3271.
Os cursos oferecidos são: Pedagogia, serviço Social, Análise de Sistemas, Administração, Ciências Contábeis, Letras e Matemática.

2008-07-15T12:43:00.001-03:00

Prouni divulga convocados em segunda chamada

O Programa Universidade para Todos (ProUni ) do Ministério da Educação (MEC), do governo federal, divulgou nesta segunda-feira (14) a lista de pré-selecionados na segunda chamada para bolsas de estudos para o segundo semestre em instituições particulares.

Clique no link abaixo para consultar os selecionados: Convocados em 2ª chamada do ProUni Entre essa segunda-feira e o dia 18 de julho, os candidatos pré-selecionados devem comparecer às instituições nas quais foram selecionados para comprovar as informações prestadas durante a inscrição. A terceira chamada será anunciada no dia 24 de julho.

Segundo o MEC, neste processo seletivo, 208.181 candidatos se inscreveram para concorrer às 119.529 bolsas (45.198 integrais, 15.196 parciais e 28.882 adicionais -sem isenção de impostos para as instituições) que o ProUni oferece. Também são distribuídas 30.253 bolsas complementares de 25% do total da mensalidade. Mais informações podem ser obtidas no site www.mec.gov.br/prouni.

2008-07-13T12:04:00.002-03:00

Lugar comum prejudica redação

Entre os vícios de linguagem mais recorrentes, e que por esse motivo merecem atenção redobrada no processo de elaboração do texto, está o emprego de clichês, também conhecidos como "chavões" ou "lugares-comuns".

São termos ou expressões que, pela utilização excessiva e muitas vezes abusivas, apresentam-se bastante desgastados e com significado sedimentado pela repetição de idéias generalizantes ou estereotipadas.

Podemos apontar, como exemplo mais imediato, os provérbios ou ditos populares que são frases cunhadas na experiência que se tornaram emblema. Podem ser aplicadas às mais variadas situações do cotidiano de determinado grupo sócio-cultural, como "Quem vê cara não vê coração", "De cavalo dado não se olham os dentes", "Quanto maior a nau maior a tormenta" etc.

Evite estas expressões

Não se encontram expressões tão "batidas e repisadas" pelo emprego repetitivo somente na linguagem coloquial ou popular.

Se analisarmos com cuidado algumas citações de pensadores famosos, freqüentemente utilizadas em diferentes tipos de textos, até naqueles considerados mais rebuscados, é possível verificar que muitas deixaram há tempos de ser "originais", servindo apenas de recurso para "florear" ou "preencher" o texto ou mesmo para demonstrar falsa erudição.

Temos, como exemplos, "Há mais mistérios entre o céu e a terra do que supõe nossa vã filosofia" (Shakespeare, em sua obra Hamlet), "Só sei que nada sei" (Sócrates), "Tudo vale a pena quando a alma não é pequena" (Fernando Pessoa), entre outras.

Certifique-se da autoriaSe você quiser mesmo fazer uma citação dessas, um cuidado: não erre a autoria. É gafe imperdoável escrever, como fez um estudante pré-vestibular, "'O homem é o lobo do homem', como dizia Maquiavel". Quem disse a frase, na verdade, foi o também filósofo Thomas Hobes

Além desse descuido, a citação encontrava-se fora de contexto, já que não era possível identificar claramente a relação estabelecida pelo autor entre a expressão citada e a temática do texto.
Conseqüentemente, em vez de erudição, o aluno acabou demonstrando falta de conhecimento sobre o tema; e "o tiro saiu pela culatra".

Clichês modernos

Outras expressões, apesar de nem tão antigas, já apareceram - e continuam aparecendo - de forma tão recorrente, sobretudo na mídia, que acabaram se tornando clichês.
Assim, se voltarmos a atenção para alguns artigos de jornais e revistas ou notícias veiculadas pelos telejornais, não será muito difícil encontrar frases "formulares" do tipo:

"Chega ao fim a novela da negociação de Ronaldo para o Milan da Itália."
"Uma das mulheres mais belas de todos os tempos."
"O sonho do hexa virou pesadelo."
"Desde os primórdios a cobiça (...)"
"O país é uma das maiores economias do mundo."
"O racismo é uma chaga social (...)"
"Fechar com chave de ouro"
"O homem foi encontrado em petição de miséria"
"Ressurge o fantasma do autoritarismo (...)"
"Agora é preciso colocar a casa em ordem"
"Voltar à estaca zero"
"Amarga decepção"
"Calorosa recepção"
"Crítica construtiva"
"Deixamos para trás os tempos de inflação galopante"
"Foi desbaratada a quadrilha (...)"
"Será preciso correr atrás do prejuízo (...)"
"A atleta já está de passaporte carimbado para as Olimpíadas."
"Guga encerrou o torneio em grande estilo."
"Esta é mais uma obra faraônica"

Emprego inadequado ou abusivo

O emprego inadequado ou abusivo de tais expressões pode, portanto, comprometer tanto a construção de sentido do texto quanto a imagem do autor, uma vez que se revelam a ausência de originalidade e de domínio do repertório lingüístico próprio ao tratamento do tema e, ainda, certa limitação no que se refere ao conhecimento de mundo do escritor.

É evidente que essas expressões, quando utilizadas de forma original e contextualizada, podem ser muito úteis no processo de elaboração do texto, mas para isso é necessário tornar-se um escritor proficiente, capaz de manipular de maneira eficiente sutilezas semântico-estilísticas, como a ironia e a metáfora.

Para atingir esse grau de competência, no entanto, as habilidades lingüísticas devem ser desenvolvidas por meio da leitura e da interpretação de textos cada vez mais complexos, dos mais variados gêneros discursivos, e com uma prática contínua de atividades tanto orais quanto escritas. E exige do estudante dedicação e disciplina.
Fonte: www.educacao.uol.com.br/portugues

2008-07-11T06:23:00.003-03:00

Pleonasmo: "vício" ou estilo?

Não é raro ouvirmos que alguém "subiu lá em cima" ou "saiu lá fora". Certamente, reconhecemos tais formas como viciosas, e, muitas vezes, elas se transformam em motivo de riso. No nível culto da língua, são inadmissíveis. Que pensar de alguém que tenha sofrido uma "hemorragia de sangue" ou participado de um "plebiscito popular"? A esse tipo de construção chamamos pleonasmo, palavra grega que significa superabundância.

Quantas vezes já ouvimos alguém dizer que houve um "consenso geral"? Ora, consenso é a opinião geral. É o mesmo problema que ocorre com a "opinião individual de cada um" e com a "unanimidade de todos". "Encarar cara a cara", "repetir de novo", "enfrentar de frente" são tão redundantes quanto o "erário público" e o "vereador municipal".

Se esses pleonasmos beiram o ridículo, outros há no idioma perfeitamente aceitáveis. São comuns, em bons escritores, construções com duplo objeto, de grande poder expressivo. Em uma frase como: "A carta, não a recebi", o objeto direto é anteposto (a carta) e repetido depois como pronome oblíquo ("a"). A este chamamos objeto direto pleonástico. A frase ficou muito mais enfática que: "Não recebi a carta".

Quem já não ouviu falar que alguém "viveu uma vida de cão" ou "dormiu o sono dos justos"? Nessas frases, ocorre o que se conhece, gramaticalmente, como objeto direto interno. Um verbo intransitivo adquire transitividade e tem o seu objeto direto representado por um núcleo semanticamente ligado a ele, acrescido de um qualificativo. O uso do adjetivo ou da locução adjetiva torna único aquilo que pareceria óbvio.

Há outras construções pleonásticas também aceitas, como é o caso da dupla negativa, em frases do tipo: "Não disse nada" ou "Não havia nenhuma pessoa lá". Mais elegantes, entretanto, soam as formas: "Nada disse" ou "Não havia pessoa alguma lá". Note que o pronome indefinido "algum", posposto ao substantivo, assume valor negativo.

Como você pode perceber, nem sempre o pleonasmo é um vício de linguagem. Vezes há em que é um poderoso recurso de estilo. No belo "Soneto da Fidelidade", diz Vinicius de Morais: "De tudo, ao meu amor serei atento/ Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto/ (...) E em seu louvor hei de espalhar meu canto/ E rir meu riso e derramar meu pranto (...)".

Em Manuel Bandeira, no "Poema Só para Jaime Ovalle", lemos: "Chovia uma triste chuva de resignação". O limite entre o "defeito" e o estilo pode parecer tênue. Mas, com um pouco de sensibilidade, fica fácil distinguir um do outro.

Fonte: www.vestibular.uol.com.br/redacao

2008-07-11T06:17:00.001-03:00

Reflexão superficial compromete texto

A dissertação é um texto reflexivo, cuja estrutura se presta por natureza à expressão da pinião. Mas nem por isso o candidato deve posicionar-se de modo pessoal. Ao contrário disso, a impessoalidade é apreciada, pois o encadeamento lógico das idéias é que deve conduzir o leitor à conclusão pretendida. Assim, melhor seria omitir a expressão "creio que".

Na introdução, constatou-se que todos sofremos influência dos que nos cercam, o que está implícito no tema dado. Perdeu-se a oportunidade de mostrar um ponto de vista crítico que conduzisse o raciocínio.O uso de palavras como "começando" e "terminando" denuncia certa dificuldade de estabelecer a coesão entre as partes do texto.

A desvalorização dos professores na sociedade é uma realidade, mas é perigoso afirmar que "são incapazes de nos transmitir muitos conhecimentos". As generalizações fragilizam a argumentação.A expressão "mal treinados" poderia ser substituída por "mal preparados", já que a atividade de um professor pressupõe formação, e não mero treinamento para uma função.

A influência dos pais não foi analisada. Que valores transmitiram aos jovens de hoje? Considerar os políticos "antimodelos" faz pressupor a existência de um modelo. É temerário o raciocínio de que se pode aprender o certo através do errado -no limite, uma contradição. Faltou assumir uma posição diante do problema.

www.vestibular.uol.com.br/redacao

2008-07-07T08:28:00.000-03:00

Enem reabre inscrições pela internet

Os candidatos que perderam o prazo de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem ) de 2008 poderão se inscrever exclusivamente pela internet a partir das 8h desta segunda-feira (7).

O prazo foi prorrogado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por causa da grande procura de alunos que haviam perdido o prazo de inscrição inicial (que terminou em 13 de junho). Os interessados têm até as 23h59 de sexta-feira (11) para efetivar a inscrição. O pagamento da taxa de R$ 35 poderá ser efetuado até segunda-feira (14).

Segundo o Inep, 1,2 milhões de estudantes fizeram a inscrição pela internet até o dia 17 de junho. No ano anterior, cerca de 907 mil candidatos fizeram a inscrição pela internet.

2008-07-04T08:14:00.000-03:00

Cartão de inscrição do Enem será enviado até o dia 18 de agosto

O MEC (Ministério da Educação) vai enviar aos estudantes inscritos no Enem 2008 (Exame Nacional do Ensino Médio), até o dia 18 de agosto, o cartão de confirmação que informará o local de prova.

Se não receber até essa data, o inscrito deverá procurar uma agência dos Correios ou acessar a página do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) para consultar a o local onde fará o exame.

As provas serão aplicadas no dia 31 de agosto, em cerca de 1.400 municípios. A expectativa do Inep é a de que, pelo menos, 3 milhões de estudantes de escolas públicas e particulares participem dos testes.

Serão 63 questões objetivas de múltipla escolha sobre diversas áreas de conhecimento, além de uma redação. O estudante terá cinco horas para responder o exame.

2008-07-04T08:07:00.002-03:00

"Todas empresas" ou "todas as empresas"?

"O Ministério Público Federal questionou a concessão de empréstimo para a privatização da Eletropaulo, sob a alegação de que o BNDES avaliou o risco de praticamente todas empresas envolvidas na operação, mas não da Light, a empresa que efetivamente ficou com o controle da estatal paulista."

No trecho acima, o redator comete um equívoco ao omitir o artigo definido "as" que deveria anteceder o substantivo "empresas". A questão é simples: quando os pronomes "todos" e "todas" (assim, no plural) antecedem substantivos, o uso do artigo é obrigatório.

É quase certo que a origem da confusão esteja na distinção entre construções como "todo dia" e "todo o dia", ambas corretas, mas com significados diferentes. Sem o artigo, "todo" assume o valor semântico aproximado de "qualquer" (vale lembrar a letra da canção de Chico Buarque: "Todo dia, ela faz tudo sempre igual..."); com o artigo, "todo", grosso modo, quer dizer "inteiro", ou seja, mantém a idéia de totalidade.

Assim: "Todo dia, ela faz ginástica" (ela faz ginástica todos os dias, sem exceção, é essa a sua rotina), mas "Ela fez ginástica todo o dia" (ela passou o dia inteiro fazendo ginástica - que fôlego!). Note que, nesse caso, é possível inverter a posição dos termos sem alteração de sentido, ou seja, "todo o dia" é o mesmo que "o dia todo".

Essa distinção, entretanto, inexiste no plural. Muita atenção, portanto, ao emprego do artigo depois de "todos" e de "todas".

Caso antecedam pronomes pessoais ou numerais substantivos, esses pronomes não aceitarão a posposição do artigo pelo simples fato de que os pronomes pessoais e os numerais substantivos não são determinados por artigos ("Todos eles estiveram lá", "Todos quatro negaram participação no roubo"), mas, se antecederem numerais adjetivos, o artigo voltará a aparecer ("Todos os quatro assaltantes foram presos"), pois o artigo determina o substantivo que vem depois do numeral ("os... assaltantes").

O leitor observador notará ainda que faltou um pronome demonstrativo no trecho "mas não da Light", talvez fruto de distração. Veja que, segundo o texto, o BNDES avaliou o risco de praticamente todas (as) empresas, mas não (o) da Light. Esse "o" não é um artigo, mas o pronome demonstrativo que substitui a palavra "risco", permitindo, assim, que se evite uma indesejada repetição de termo anterior.

No fragmento em questão, o correto seria dizer que o BNDES avaliou o risco de praticamente todas as empresas envolvidas na operação, mas não o da Light.

Fonte: www.educacao.uol.com.br

2008-07-04T07:53:00.001-03:00

"Este" ou "neste"?

"Este ano, a situação se repete. Dos R$ 8,5 bilhões previstos para as reguladoras, somente R$ 336,8 milhões foram aplicados nos primeiros seis meses, ou seja, 4% da verba total."

O assunto da notícia eram as restrições orçamentárias sofridas pelas agências reguladoras federais. Muito bem. Do ponto de vista gramatical, o que merece o comentário de hoje é o emprego do pronome "este" na expressão "este ano", que encabeça o parágrafo selecionado.

Segundo o texto, a tal situação repete-se em algum momento - e o momento em questão é o ano em que estamos. Emprega-se corretamente o pronome demonstrativo "este", mas falta a preposição ("em") que indica ser a expressão um adjunto adverbial de tempo, não o sujeito da oração.

O ideal, portanto, seria o seguinte: "Neste ano, a situação se repete". Na linguagem informal, de fato, é corriqueira a omissão dessa preposição, mas, do ponto de vista da norma culta do idioma, ela é necessária, pois opera uma distinção importante.

Veja a diferença entre as seguintes frases: "Esta noite será inesquecível" e "Nesta noite, vivemos momentos inesquecíveis".No primeiro caso, "esta noite" é o sujeito da oração, ou seja, é sobre essa expressão que incide o predicado ("será inesquecível").

No segundo, "nesta noite" é a circunstância de tempo (adjunto adverbial) em que se desenrola uma ação (a de "viver momentos inesquecíveis").Uma dica: a expressão que responde à pergunta "quando?" requer a preposição "em"; a que responde às perguntas "quê?" ou "quem?" não.

Fonte: www.educacao.uol.com.br

2008-07-02T20:49:00.000-03:00

Dicas de Redação:

Coesão

Promovendo o sentido entre as idéias que formam um texto, a coesão relaciona-se às peças que interligam o texto, como conjunções, preposições e pronomes. A coesão é a organização entre os elementos que articulam as idéias de um texto. Exemplo:
Não coeso: Ele é muito estudioso, porém sempre tira notas boas.
Coeso: Ele é muito estudioso, por isso sempre tira notas boas.
No primeiro fragmento, o elemento que articula as duas idéias dá o sentido de contradição, sendo que o sentido é de conseqüência. Porém, deu noção de contradição e Por Isso, de conseqüência.

Coerência

A coerência é a lógica entre as idéias expostas em um texto. Para se manter coerente, basta saber que a idéia apresentada deve se relacionar ao todo textual, com a seqüência das demais idéias, com a progressão dos argumentos e afirmativas que vêm a ser explicadas. Facilite o processo posicionando-se como leitor de seu próprio texto. Mantenha uma visão crítica, procurando possíveis erros. Assim, você poderá se auto-corrigir e, com certeza, sua produção ficará bem melhor.
Exemplo incoerente: O carro era adequado para as viagens de nossa família. Havia várias malas em meus pés.

2008-07-02T20:34:00.001-03:00

Exercícios

01. A frase em que os vocábulos sublinhados pertencem à mesma classe gramatical, exercem a mesma função sintática e têm significado diferente é:
a) Curta o curta: aproveite o feriado para assistir ao festival de curta-metragem.
b) O novo novo: será que tudo já foi feito antes?
c) O carro popular a 12.000 reais está longe de ser popular.
d) É trágico verificar que, na televisão brasileira, só o trágico é que faz sucesso.
e) O Brasil será um grande parceiro e não apenas um parceiro grande.

02.
Um dos traços marcantes do atual período histórico é (...) o papel verdadeiramente despótico da informação. (...) As novas condições técnicas deveriam permitir a ampliação do conhecimento do planeta, dos objetos que o formam, das sociedades que o habitam e dos homens em sua realidade intrínseca. Todavia, nas condições atuais, as técnicas da informação são principalmente utilizadas por um punhado de atores em função de seus objetivos particulares. Essas técnicas da informação (por enquanto) são apropriadas por alguns Estados e por algumas empresas, aprofundando assim os processos de criação de desigualdades. É desse modo que a periferia do sistema capitalista acaba se tornando ainda mais periférica, seja porque não dispõe totalmente dos novos meios de produção, seja porque lhe escapa a possibilidade de controle.
O que é transmitido à maioria da humanidade é, de fato, uma informação manipulada que, em lugar de esclarecer, confunde. (Milton Santos, Por uma outra globalização)

Observe os sinônimos indicados entre parênteses:

I. “o papel verdadeiramente despótico (= tirânico) da informação”;
II. “dos homens em sua realidade intrínseca (= inerente)”;
III. “são apropriadas (= adequadas) por alguns Estados”.

Considerando-se o texto, a equivalência sinonímica está correta APENAS em:

a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) I e III

03. (FUVEST) Assinale a alternativa em que está correta a forma plural:

a) júnior – júniors
b) mal – maus
c) fuzil – fuzíveis
d) gavião – gaviães
e) atlas – atlas

04. Em que alternativa aparecem dois substantivos do gênero masculino?

a) cal, dinamite
b) lança-perfume, champanha
c) alface, telefonema
d) gengibre, omoplata
e) formicida, sentinela

05. (FUVEST)
Além de parecer não ter rotação, a Terra parece também estar imóvel no meio dos céus. Ptolomeu dá argumentos astronômicos para tentar mostrar isso. Para entender esses argumentos, é necessário lembrar que, na antiguidade, imaginava-se que todas as estrelas (mas não os planetas) estavam distribuídas sobre uma superfície esférica, cujo raio não parecia muito superior à distância da Terra aos planetas. Suponhamos agora que a Terra esteja no centro da esfera das estrelas. Neste caso, o céu visível à noite deve abranger, de cada vez, exatamente a metade da esfera das estrelas. E assim parece realmente ocorrer: em qualquer noite, de horizonte a horizonte, é possível contemplar, a cada instante, a metade do zodíaco. Se, no entanto, a Terra estivesse longe do centro da esfera estelar, então o campo de visão à noite não seria, em geral, a metade da esfera: poderíamos ver mais da metade, outras vezes poderíamos ver menos da metade, de horizonte a horizonte. Portanto, a evidência astronômica parece indicar que a Terra está no centro da esfera de estrelas. E se ela está sempre no centro, ela não se move em relação às estrelas.
(Roberto de A. Martins, Introdução geral ao Commentariolus de Nicolau Copernico)

Os termos além de, no entanto, então, portanto estabelecem, no texto, relações, respectivamente, de:

a) distanciamento – objeção – tempo – efeito
b) adição – objeção – tempo – conclusão
c) distanciamento – conseqüência – conclusão – efeito
d) distanciamento – oposição – tempo – conseqüência
e) adição – oposição – conseqüência – conclusão

6. Considerando a relação lógica existente entre os dois segmentos dos provérbios adiante citados, o espaço
pontilhado NÃO poderá ser corretamente preenchido pela conjunção mas, apenas em:

a) Morre o homem, (...) fica a fama.
b) Reino com novo rei, (...) povo com nova lei.
c) Por fora bela viola, (...) por dentro pão bolorento.
d) Amigos, amigos! (...) negócios à parte.
e) A palavra é de prata, (...) o silêncio é de ouro.

7. (ESPM-SP) Preencha os espaços com sessão, seção, secção ou cessão.

“Durante a ____________ parlamentar, uma ____________ do partido do Governo se manifestou contrária à _____________ de terra a imigrantes do Japão.”

Texto para a questão 8

Só os roçados da morte
compensam aqui cultivar,
e cultivá-los é fácil:
simples questão de plantar;
não se precisa de limpa,
de adubar nem de regar;
as estiagens e as pragas
fazem-nos mais prosperar;
e dão lucro imediato;
nem é preciso esperar
pela colheita: recebe-se
na hora mesma de semear.
(João Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina)

8. Substituindo-se os dois-pontos por uma conjunção, em “(...) pela colheita: recebe-se (...)”, mantém-se o sentido do texto APENAS em “(...) pela colheita,

a) embora de receba (...)”
b) ou se recebe (...)”
c) ainda que se receba (...)”
d) já que se recebe (...)”
e) portanto se recebe (...)”

9. As frases a seguir estão dispostas aos pares.
Leia-as com atenção e assinale a alternativa em que haja erro no emprego das palavras ou expressões destacadas.

I. Pedro mora naquela casa há cerca de dois anos.
Falamos bastante acerca de prostituição infantil
II. Aquele aluno falava demais durante as aulas.
Necessito de mais paciência para lidar com eles.
III. Preciso sair agora, se não perderei o ônibus.
Senão me ajudares, terei que recorrer a outra pessoa.

a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) II e III

10. A alternativa em que aparece uma palavra incorretamente grafada é:

a) pretensioso, quisesse, catálise
b) ascenção, mexerico, jiló
c) exceção, sarjeta, acesso
d) assessor, prazeroso, marquesa
e) encaixar, pesquisar, surdez

Gabarito:
1- E
2- D
3- E
4- B
5- E
6- B
7- RESOLUÇÃO: sessão, seção (ou secção), cessão.
8- D
9- C
10- B

2008-06-27T13:19:00.000-03:00

Quando a opção é um curso de tecnólogo

Paula Menezes

Qual curso seguir? Se a dúvida já existe na escolha da profissão, ela chega a ser maior quando o assunto é escolher qual o tipo de curso a seguir: bacharelado, licenciatura, técnico ou tecnólogo.
Cursos tecnológicos, que acabaram por sofrer preconceitos no início, hoje se mostram em boa fase. “Muitas instituições ofereciam um curso tecnólogo remendado, ou seja, 'picotavam' o conteúdo dos bacharelados e o ofereciam como tecnólogo”, comenta a gerente de marketing do ETEP Carreiras, Helen Toyama.

O que ocorre hoje é exatamente o contrário. Há uma grande preocupação por parte das instituições de ensino em estruturar e focar o curso nas necessidades do mercado de trabalho. Geralmente em parceria com as empresas, as grades são formuladas e atualizadas.
De acordo com o diretor acadêmico da Faculdade IBTA, Francisco Borges, “estes parceiros – as empresas – se reúnem com a equipe acadêmica pelo menos uma vez por semestre para discutir as evoluções tecnológicas de cada área e a sua aplicação no respectivo curso”.

O que difere o curso de tecnólogo

Os cursos tecnológicos são mais específicos, focados em uma determinada carreira que se pretenda seguir, com duração de 2 a 3 anos. “O tecnólogo tem como objetivo a empregabilidade do aluno e sua atuação em uma área específica de conhecimento para que o aluno atue na função para o qual foi contratado”, complementa Helen.

Por ser mais focado, este tipo de graduação acaba por atrair alunos que já atuam na área, mas que buscam se aprimorar profissionalmente. A respeito disso, Borges comenta que “pesquisas mostram que os alunos dos tecnólogos são em média 2 a 3 anos mais velhos do que os do bacharelado”.

Técnico ou Tecnológico, qual a diferença?

Geralmente as pessoas acabam por associar o curso técnico ao tecnológico, ou mesmo associar o curso tecnológico como voltado para a área de tecnologia. Boato! De acordo com Borges, curso técnico é um curso profissionalizante equivalente apenas ao ensino médio, já os cursos tecnológicos equivalem a uma graduação e permitem futuros caminhos como pós, stricto ou lato sensus.

Dentre os cursos oferecidos, se destacam: Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Tecnólogo em Logística e Tecnólogo em Gestão Financeira, além de Gestão Comercial, Mecatrônica Industrial, Banco de Dados, entre outros.

Concursos públicos

Em alguns concursos públicos ainda encontram-se em seus editais barreiras para tecnólogos. De acordo com o Presidente do Sindicato dos Tecnólogos e também professor da FATEC-SP, Décio Moreira, isso ocorre “às vezes por simples por simples desconhecimento ou mesmo por ação corporativa dos profissionais com formação nas graduações tradicionais”. Moreira completa que o sindicato vêm mantendo contato com os setores de RH para esclarecer e propor a inclusão dos tecnólogos. O que em muitos casos já houve retorno.

Fonte: site www.ig.com.br

2008-06-27T13:02:00.000-03:00

Centenário de Guimarães Rosa é comemorado com festa em Minas Gerais

A comemoração do aniversário de 100 anos de nascimento de Guimarães Rosa, um dos maiores nomes da literatura brasileira, será lembrada com uma programação especial na cidade natal do escritor, em Cordisburgo, Minas Gerais. A festa prevê missa, shows e o lançamento de um selo dos Correios em homenagem ao centenário do romancista.

João Guimarães Rosa formou-se em Medicina na cidade de Belo Horizonte (1930) e foi trabalhar no interior mineiro, onde aprendeu os segredos e as falas do sertão que marcariam sua obra. Entrou para a carreira diplomática quatro anos depois, indo atuar na Europa e América do Sul.

Dividido entre a literatura e a carreira diplomática, fez longas viagens pelo interior de Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso e Bahia, anotando os maneirismos de fala de jagunços, vaqueiros, prostitutas e beatas colhidos em conversas. Assim, renovou a prosa de ficção e foi aclamado por público e crítica com seu primeiro livro de contos, "Sagarana" (1946).

Combinando o erudito, o arcaico e expressões populares, transformou a semântica, subverteu a sintaxe e apresentou ao leitor quase um novo idioma para contar as histórias da gente do sertão. Mais tarde, publicou "Corpo de Baile" (1956) e aquele que é considerado o livro mais polêmico da literatura brasileira do século 20, "Grande Sertão: Veredas" (1956).

Na construção da personagem principal (Riobaldo), fundiu o cotidiano com o requintado, o regional com o erudito, o folclore com a cultura formal, o real com o fantástico. Ainda lançou "Primeiras Histórias" (1962), reunindo 21 contos curtos, e "Tutaméia" (1967), conjunto de 40 contos. Faleceu nesse mesmo ano, no Rio de Janeiro, três dias depois de tomar posse na Academia Brasileira de Letras.

2008-06-25T19:59:00.003-03:00

O que determina os níveis de fala?

Os dois grandes níveis de fala, o coloquial e o culto, são determinados pela cultura e formação escolar dos falantes, pelo grupo social a que eles pertencem e pela situação concreta em que a língua é utilizada. Um falante adota modos diferentes de falar dependendo das circunstâncias em que se encontra: conversando com amigos, expondo um tema histórico na sala de aula ou dialogando com colegas de trabalho.

1. Língua e fala

A língua, segundo o lingüista Ferdinand de Saussure, 'é a parte social da linguagem', isto é, ela pertence a uma comunidade, a um grupo social – a língua portuguesa, a língua chinesa. A fala é individual, diz respeito ao uso que cada falante faz da língua. Nem a língua nem a fala são imutáveis. Uma língua evolui, transformando-se foneticamente, adquirindo novas palavras, rejeitando outras. A fala do indivíduo modifica-se de acordo com sua história pessoal, suas intenções e sua maior ou menor aquisição de conhecimentos.

2. Nível culto

O nível culto é utilizado em ocasiões formais. É uma linguagem mais obediente às regras gramaticais da norma culta. O nível culto segue a língua padrão, também chamada norma culta ou norma padrão.

3. Nível coloquial

O nível coloquial ou popular é utilizado na conversação diária, em situações informais, descontraídas.É o nível acessível a qualquer falante e se caracteriza por:
• Expressividade afetiva, conseguida pelo emprego de diminutivos, aumentativos, interjeições e expressões populares:
É só uma mentirinha, vai!Você me deu um trabalhão, nem te conto!
• Tendência a transgredir a norma culta:
Você viu ele por aí?Você me empresta teu carro?
• Repetição de palavras e uso de expressões de apoio:
Né? Você está me entendendo? Falou!

4. Gíria

É uma variante da língua, falada por um grupo social ou etário. É a fala mais variável de todas, pois as expressões entram e saem 'da moda' com muita freqüência, sendo substituídas por outras. Algumas se incorporam ao léxico, dando origem a palavras derivadas. É o caso de dedo-duro que deu origem a dedurar.

5. Variedades geográficas ou diatópicas

São as variantes de uma mesma língua que identificam o falante com sua origem tradicional. Podemos distinguir entre elas:

• Dialetos: variantes da língua comum utilizadas num espaço geográfico delimitado. O dialeto é o resultado da transformação regional de uma língua nacional (o idioma). O açoriano e o madeirense, por exemplo, são dialetos do português. Algumas línguas têm uma origem histórica comum, mas por razões políticas ou econômicas uma delas ganhou status de língua, enquanto outras permaneceram como dialetos. As línguas românicas eram dialetos do latim.

• Falares: modalidades regionais de uma língua cujas variações não são suficientes para caracterizar um dialeto. Às vezes, são apenas algumas palavras ou expressões ou mesmo certos tipos de construção de frases. A esse uso regional da língua também dá-se o nome de regionalismo.

6. A fala popular na literatura

O registro da fala popular na literatura tem sido largamente empregado como forma de atribuir expressividade e veracidade ao texto. Na década de 30, por exemplo, quando os escritores propunham uma literatura engajada e realista, o aproveitamento do nível coloquial, pela transcrição dos falares regionais, foi elemento fundamental para o sucesso do romance brasileiro:

'Apeou na frente da venda do Nicolau, amarrou o alazão no tronco dum cinamomo, entrou arrastando as esporas, batendo na coxa direita com o rebenque, e foi logo gritando, assim com ar de velho conhecido: – Buenas e me espalho! Nos pequenos dou de prancha e nos grandes dou de talho! [...]O capitão tomou seu terceiro copo de cachaça. Juvenal, que o observava com olhos parados e inexpressivos, puxou dum pedaço de fumo em rama e duma pequena faca e ficou a fazer um cigarro. – Pois le garanto que estou gostando deste lugar – disse Rodrigo. – Quando entrei em Santa Fé, pensei cá comigo: Capitão, pode ser que vosmecê só passe aqui uma noite, mas também pode ser que passe o resto da vida...' (O tempo e o vento - Érico Veríssimo)

Fonte: site do IG

2008-06-22T16:40:00.002-03:00

Intertextualidade

Adélia Prado, poeta mineira, escreveu:

Quando nasci um anjo esbelto,

Desses que tocam trombeta, anunciou:

Vai carregar bandeira.

Cargo muito pesado pra mulher,

Esta espécie ainda envergonhada.

Se você leu os poemas de Carlos Drummond de Andrade do livro Alguma Poesia, reconheceu a semelhança dos versos de Adélia com o início do "Poema de Sete Faces":

Quando nasci, um anjo torto

Desses que vivem na sombra

Disse: Vai, Carlos! ser "gauche" na vida.

Essa relação entre textos é o que chamamos de intertextualidade. O primeiro texto cita o segundo, estabelece com ele um diálogo, faz referência ao célebre poema de Drummond.

Para poder perceber relações intertextuais, é preciso ter repertório e conhecimentos literários e culturais em geral. Muitas questões de vestibular pedem que você reconheça esse tipo de relação entre textos, sejam eles livros, músicas ou propagandas.

Veja um exemplo de diálogo entre músicas.

Chão de Estrelas (Sílvio Caldas e Orestes Barbosa)

A porta do barracão era sem trinco

Mas a lua, furando o nosso zinco

Salpicava de estrelas nosso chão

Tu pisavas nos astros, distraída S

em saber que a ventura desta vida

É a cabrocha, o luar, o violão

Caetano Veloso, em Livros, retoma esse clássico de nosso repertório musical:

Tropeçavas nos astros desastrada

Sem saber que a ventura e a desventura

Dessa estrada que vai do nada ao nada

São livros e o luar contra a cultura. (...)

Tropeçavas nos astros desastrada

Mas pra mim foste a estrela entre as estrelas.

2008-06-22T16:24:00.000-03:00

Orientação Vocacional

Futuro. Quem pode imaginar o que se passará nele? Aos 17, 18 anos então, é que se imagina milhões de possibilidades de futuro pessoal. É aí que está uma das grandes dúvidas da grande maioria dos jovens (e talvez a questão mais difícil do vestibular): “Que curso fazer?”. Esta é uma escolha decisiva, que vai determinar o que você fará nos próximos anos de sua vida e mais, irá dizer qual a sua função no mundo.

Momento crítico, estresse de todos os lados, pressão absoluta. É muita coisa para alguém tão jovem. É por isso que o número de abandonos e transferências de cursos em universidades no Brasil continua crescendo. Cada vez mais jovens e imaturos, os estudantes ingressam em cursos que não conhecem direito, desistem e ficam “pulando de galho em galho” até descobrirem o que querem realmente. O processo acaba acontecendo na ordem inversa da natural, onde primeiro eles “praticam” o curso para depois conhecê-lo e saber se é isso ou não o que querem.

Orientação

Essa é a importância de uma orientação profissional. Antigamente, no Brasil, as escolas realizavam durante os anos pré-vestibulares, testes vocacionais com os seus alunos. Aquele era o momento da análise, das opções, para depois fazer uma escolha. Hoje em dia, os testes vocacionais são realizados em poucas escolas particulares ou acabam sendo muito caros, o que limita o acesso de estudantes de baixa renda.

Esses testes não determinam o que você DEVE fazer, mas ajudam a delimitar a área de atuação mais favorável do indivíduo. Assim, a gama de opções de profissões se restringe àquela área, tornando mais objetivo o trabalho de orientação. Mas é claro que estas áreas de atuação são muito relativas. É preciso levar em conta que as profissões podem se combinar de várias maneiras, misturando várias ciências. A orientação vocacional é um processo de autodescoberta do jovem, que se sente perdido e sem norte. Para casos mais sérios, aconselha-se não só o teste em si, mas o acompanhamento com um psicólogo, pois os testes são padronizados, mas, as pessoas são diferentes.

Teste vocacional

Geralmente, os modelos de testes vocacionais visam medir interesses, aptidões, a personalidade e a inteligência do jovem. São avaliadas ainda as suas habilidades, o seu nível de percepção, o raciocínio e a memória. É considerado também o lado pessoal, o equilíbrio mental e emocional, as angústias, os conflitos e as rivalidades da pessoa. Isso por meio de avaliações estruturais, dinâmicas e outros métodos. Além disso, são feitas entrevistas com o jovem e os pais, onde é feita a análise das situações rotineiras da família, o histórico cultural e familiar e os relacionamentos sociais que os envolvem. Todavia, uma boa orientação não pode se prender apenas a testes vocacionais, pois eles podem generalizar o comportamento dos indivíduos.

Serviço Alguns sites que oferecem serviço de orientação vocacional on-line: www.oportaldosestudantes.com.br/testevoc.asp www.colegio24horas.com.br/ogloboestagio/teste.asp www.carlosmartins.com.br/testevocacional.htm
Leia Mais:
Descobrindo sua vocaçãoConheça melhor as profissões e instituições de seu interesse e acabe com as dúvidas.

Fonte: ig.com.br

2008-06-22T16:07:00.001-03:00

Resultados do Ideb apontam Baraúnas (RN) com o pior índice do país

Os números do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2007, divulgados pelo Ministério da Educação, mostram que as escolas do País melhoraram nos dois últimos anos.

Ainda assim, apenas 62 municípios brasileiros podem se orgulhar de ter para turmas de 1ª a 4ª série um ensino público com qualidade de países desenvolvidos, o que significa ter nota 6 (em uma escala de 0 a 10).

O governo federal espera ver o País todo alcançar essa média em 2022. Nas turmas de 5ª a 8ª série, os avanços foram ainda menores: apenas duas cidades, Imigrante (RS) e Três Arroios (RS), conseguiram chegar a essa média.

Os resultados do Ideb por municípios mostram um quadro consideravelmente melhor do que em 2005. As notas naquele ano revelaram que apenas 235 municípios conseguiram, na etapa de 1ª a 4ª série, uma nota acima de 5, a partir da qual a rede de ensino pode ser considerada boa.

Hoje, são 892. Apenas 10 cidades tiveram então médias acima de 6 naquele ano. Ainda assim, boa parte dos municípios brasileiros ainda patina com Ideb abaixo de 4.

Na etapa de 5ª a 8ª série, um quarto dos municípios fica com médias abaixo de 3 - uma nota considerada pelo próprio ministro da Educação, Fernando Haddad, como “menos do que regular”. De 1ª a 4ª série, a situação, mais uma vez, é melhor.

Ainda assim, são 904 cidades com notas 3 ou abaixo Apesar dos avanços nas regiões mais pobres do País, as diferenças regionais ainda se mantêm. Enquanto os bons resultados se concentram no Sul e no Sudeste, são as cidades do Norte e Nordeste que aparecem na ponta de baixo do ranking.

Na 8ª série, o pior resultado do País está em Baraúna, no Rio Grande do Norte, com um Ideb de 1,5 - ainda pior do que os meros 2 pontos de 2005.

Na ponta de cima do ranking, a pequena cidade paulista de Adolfo, com 3 mil habitantes, tem o mais alto Ideb do País para a 4ª série: 7,7. São Paulo, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Paraná e Santa Catarina concentram a maior parte das cidades com os melhores resultados do País.

2008-06-20T12:07:00.002-03:00

Parabéns!!!

Luana Priscila, aluna 100% Integração foi contemplada com uma bolsa integral no curso de Administração pelo PROUNI.

2008-06-18T13:55:00.000-03:00

Prouni divulga selecionados na primeira chamada

A lista dos candidatos selecionados em primeira chamada no segundo processo seletivo de 2008 do ProUni já está disponível para consulta. São 208.181 inscritos, mas o MEC (Ministério da Educação) ainda não tem o número de selecionados nessa etapa.

Os aprovados deverão, de 23 de junho e 4 de julho, procurar a instituição para a qual foi pré-selecionado com os documentos que comprovem as informações prestadas na ficha de inscrição. Segundo o MEC (Ministério da Educação), a faculdade pode exigir, ainda, que o estudante passe por processo de vestibular.

Os não-selecionados terão ainda uma nova chance: a segunda chamada, com as vagas não preenchidas na primeira seleção, sai no dia 14 de julho. Uma terceira lista deve ser divulgada no dia 24 do mesmo mês. O projeto do governo federal oferece bolsas de estudos em cursos que se iniciam no segundo semestre de 2008.

119.529 bolsas

O processo seletivo do ProUni, do segundo semestre de 2008, oferece 119.529 bolsas. São 47.006 integrais, 42.270 parciais (50%) e 30.253 complementares (25%). Mais de 118 mil se inscreveram para a seleção.

Para concorrer, o candidato deve ter feito o Enem 2007 (Exame Nacional do Ensino Médio) e obtido média mínima de 45 pontos, além de ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou na rede particular na condição de bolsista integral.

É preciso também comprovar renda familiar por pessoa de até um salário mínimo e meio (R$ 622,50) para a bolsa integral e de até três salários mínimos (R$ 1.245) para a bolsa parcial de 50% do valor da mensalidade.

2008-06-16T20:06:00.002-03:00

Análise morfossintática

Como achar o substantivo?

Jorge Viana de Moraes*Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

Para começo de conversa, conforme afirma Sautchuk (2004, p. XIV), não se pode separar o conhecimento morfológico do sintático. Pois, segundo este entendimento, "o primeiro propicia muito mais segurança na determinação das funções sintáticas dos termos da oração: a base ou a natureza morfológica de um sintagma (constituinte imediato das orações) determina ou autoriza sua função sintática".

Ademais, existe um princípio lingüístico universal que afirma "nada na língua funciona sozinho". (idem).

Por isso, é de fundamental importância reconhecermos a natureza morfológica das palavras, para entendermos quais funções sintáticas elas poderão assumir numa frase. Ilustrando tais afirmações, observe o seguinte enunciado:

A lua brilhava intensamente naquela noite fria de inverno.

Se partirmos para a análise morfossintática dessa oração, perceberemos que tudo está ligado. E a melhor maneira de encontrarmos os elementos morfológicos essenciais, que determinarão a função sintática de cada termo da frase (e encontrar o substantivo é essencial para a análise), é relacioná-los com os elementos da própria frase. Vejamos:

Se quisermos descobrir qual a natureza morfológica da palavra lua, basta observarmos qual palavra a antecede ou poderia antecedê-la. Nesse caso, é o artigo "A", que desempenha o papel de determinante da palavra "lua". Logo, a palavra lua é um substantivo.

Pois isto reflete um uso já consagrado por qualquer falante nativo do português, independemente de sua classe social ou de seu lugar de origem. Deste modo, só é substantivo, em português, a palavra que se deixa anteceder por determinantes.

Até onde sabemos, nenhum falante da língua portuguesa diria: Lua a brilhava... ou seja, nenhum falante colocaria o artigo "a" depois do substantivo "lua".

Todavia, alguém poderia se perguntar: e o que são determinantes? Como o próprio nome já diz, determinantes são palavras, fáceis de se memorizar, que identificam a referência de um substantivo por meio da situação espaço-temporal ou para delimitar seu número.

É por isso que reconhecemos como determinantes simples a classe fechada dos artigos, tanto os definidos, quanto os indefinidos (a, o, as, os, um, uma, uns, umas), os pronomes possessivos (meu, minha, teu, tua, nosso, vosso, dele, dela, seu, sua), os pronomes demonstrativos (esse, essa, aquele, aquela, aquilo etc), e os numerais cardinais e ordinais (um, dois, três etc) (primeiro, segundo, terceiro etc).

Por este critério, para termos certeza de que a palavra "lua" morfologicamente é um substantivo, bastaria fazermos a permuta por outros determinantes, dentre os que vimos acima:

Minha Lua Brilhava intensamente. Sua lua brilhava intensamente. Nossa lua brilhava intensamente. Aquela lua brilhava intensamente. A lua brilhava intensamente, etc.

Recapitulando teríamos: todo substantivo deixa-se anteceder por determinantes.

Referência bibliográficaSAUTCHUK, Inez. "Prática de Morfossintaxe: como e por que aprender análise (morfo)sintática". Barueri, São Paulo, Manole, 2004.

2008-06-16T19:48:00.002-03:00

Prouni tem número recorde de inscritos

O Programa Universidade para Todos (ProUni ) do Ministério da Educação (MEC) encerrou o período de inscrições para o segundo semestre de 2008 na última sexta-feira (13) com 208.181 candidatos inscritos. O número é recorde nos processos seletivos no meio do ano.

A divulgação dos pré-selecionados está prevista para esta quarta-feira (18). Entre os dias 23 de junho e 4 de julho, os candidatos aprovados deverão comparecer às instituições nas quais foram selecionados para comprovar as informações prestadas durante a inscrição.

Os candidatos que não foram selecionados na primeira chamada ainda têm chance no dia 14 de julho, quando serão divulgados os pré-selecionados em segunda chamada

Neste processo, o ProUni oferece 119.529 bolsas, 45.198 integrais, 15.196 parciais e 28.882 adicionais (sem isenção de impostos para as instituições). Também serão distribuídas 30.253 bolsas complementares de 25% do total da mensalidade. Mais informações podem ser obtidas no site www.mec.gov.br/prouni.

Fonte: G1 Vestibular

2008-06-11T17:26:00.004-03:00

Incrições para o Vestibular de Inverno Eadcon

Estão abertas as inscrições para o vestibular Eadcon, no Cursinho Integração. Estão sendo oferecidos os cursos de Pedagogia, Serviço Social, Análise de Sistemas e Administração.

As inscrições podem ser feitas na sede do Cursinho, à noite, e custa R$ 35,00. Os documentos necessários são: Indentidade, CPF e comprovante de residência.

2008-06-11T17:21:00.002-03:00

MEC altera calendário do ProUni para segundo semestre

O MEC (Ministério da Educação) alterou, nesta última semana, o calendário do segundo processo seletivo de 2008 do ProUni. O órgão já havia estendido o prazo com mais sete dias para o fim dasinscrições, que terminam na próxima sexta-feira (13).

Os candidatos selecionados em primeira chamada, que seriam conhecidos em 11 de junho, agora terão o nome anunciado no dia 18 deste mesmo mês. A confirmação da documentação poderá ser feita entre 23 de junho e 4 de julho.

A matrícula estava marcada entre 16 e 27 de junho. Na novo calendário, os aprovados terão de 23 de junho a 9 de julho para fazer matrícula na instituição de ensino para a qual ganhou bolsa. A faculdade pode exigir, ainda, que o estudante passe por processo de vestibular.

A segunda chamada está prevista para sair em 14 de julho. Uma terceira lista deve ser divulgada no dia 24 do mesmo mês.119.529 bolsas.

O processo seletivo do ProUni, do segundo semestre de 2008, vai oferecer 119.529 bolsas. São 47.006 integrais, 42.270 parciais (50%) e 30.253 complementares (25%).

Até a última quinta-feira (5), mais de 118 mil já haviam se inscrito. Os interessados em receber bolsas têm até as 21h do dia 13 de junho para se inscrever pela Internet.

Os estudantes que têm bolsa parcial no ProUni podem financiar o restante da mensalidade pelo Fies, a linha de crédito estudantil do governo.

Funciona assim: um curso que custe R$ 600 mensais, por exemplo, com bolsa do ProUni de 25%, sairia por R$ 450 - valor que pode ser financiado com o Fies.

O aluno deve pagar o valor financiado quando terminar a faculdade.Os juros são de 3,5% ao ano para os cursos de licenciatura, pedagogia, normal superior e Cursos Superiores de Tecnologia. Para o restante, é de 6,5%.
Fonte: Uol Educação

2008-06-11T17:16:00.000-03:00

Melhorou, mas está péssimo

O ranking de qualidade do ensino (Ideb) divulgado pelo Ministério da Educação pode ser comemorado porque se atingiu uma meta prevista para 2009. Mas ninguém pode ser iludir --o resultado é péssimo. Terrivelmente péssimo: os jovens saem da escola, no final do ensino médio, ser saber ler e escrever direito.

A melhoria pode ser atribuída a uma série de fatores: 1)os esforços de governos para formar os professores e aprimorar os currículos; 2) a valorização das metas; 4) pressões de toda a sociedade para evitar o abandono; 4) por questões demográficas, há menor taxa de natalidade, logo menos pressões por matrícula no ensino fundamental.

Há quem argumente (e com razão) que a meta estabelecida para 2007 era baixa. Com isso, se facilitou o pulo para 2009.

Nosso drama é que existe uma corrida. Fixamos para 2022 atingirmos a meta dos países desenvolvimento. Só que, nesse ano, esses países estarão mais avançados ainda.

A grande notícia, essa sim extraordinária, é como a educação brasileira está aprendendo a acompanhar qualidade de ensino --esse tipo de indicador é o que vai municiar a pressão crescente dos cidadãos.

Gilberto Dimenstein, 48, é membro do Conselho Editorial da Folha e criador da ONG Cidade Escola Aprendiz. Coordena o site de jornalismo comunitário da Folha.

2008-06-11T16:58:00.000-03:00

Por que a educação brasileira ainda tira "nota vermelha"?

Dados divulgados pelo MEC (Ministério da Educação) nesta quarta-feira (11) apontam que a educação brasileira, apesar de avanços no ensino fundamental, ainda tira "nota vermelha".

Em nenhuma das etapas de ensino analisadas no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), as médias foram maiores que cinco, mínimo exigido a um aluno de educação básica na rede pública para passar de ano.

2008-06-08T10:51:00.000-03:00

Quando bater o cansaço, é melhor fechar o livro

Segundo especialistas, não adianta tentar manter-se acordado à força, pois a fadiga do corpo prejudica o processo de aprendizagem

Se no meio do capítulo de história, ou na resolução daquele complicado problema de matemática, o estudante esfrega os olhos, sente sono ou até mesmo cochila, é melhor fechar o livro e ir dormir.

Não adianta tomar café, coca-cola, estimulantes, ou lavar o rosto. Segundo especialistas, o sono não vai passar com essas medidas paliativas. De acordo com a pedagoga Maria Angela Carneiro, professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), o cansaço e o sono atrapalham o processo de aprendizagem. “Tomar estimulante também não é indicado, pode fazer mal à saúde”, diz a pedagoga.

Algo que também é comum acontecer em meio ao estudo é a atenção se desviar para outras coisas. Você está lendo uma apostila de geografia, mas o pensamento está sintonizado no filme que vai passar hoje à noite na televisão.

“Quando isso acontece, é melhor parar um pouco, descansar e só depois voltar a estudar com a atenção totalmente voltada para a matéria”, orienta Maria Irene Maluf, presidente da Associação Brasileira de Psicopedagogia.

Luísa Brito, do G1

2008-06-08T10:47:00.000-03:00

Prouni já tem 118 mil inscritos

Balanço parcial divulgado nesta quinta-feira (5) pelo Ministério da Educação (MEC) aponta que 118 mil estudantes já se inscreveram para concorrer a uma bolsa de estudos do Programa Universidade para Todos (ProUni ), no segundo semestre de 2008. Os interessados têm até as 21h do dia 13 de junho para se inscrever.

Para este processo, estão disponíveis 119.529 bolsas, sendo 47.006 integrais, 42.270 parciais (50%) e 30.253 complementares (25%). A inscrição deve ser feita pelo site www.mec.gov.br/prouni.

Para participar, o candidato precisa ter obtido média de no mínimo 45 pontos nas provas de redação e objetiva do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2007. Para fazer a inscrição é necessário ainda possuir o Cadastro de Pessoa Física (CPF).

2008-06-08T10:35:00.000-03:00

Governo de SP distribui livros com erro de português

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo distribuiu apostilas para os professores da rede pública de ensino com um erro de português. No caderno de dicas entregue aos docentes de inglês da 8ª série a palavra ensino está grafada "encino".

Segundo o professor Carlos Ramiro de Castro, presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo (Apeoesp), o sindicato ainda não terminou de fazer a revisão em todos os livros entregues para serem usados no segundo semestre, mas esta não é a primeira vez que isso acontece.

"Os livros são entregues aos professores sem nenhuma revisão. No início do ano os professores constataram outros erros. Um deles dizia que o rio Xingu estava no Rio Grande do Sul", disse.

Castro disse ainda que os livros e apostilas são impostos pelo governo e as obras não passam pela aprovação dos professores da rede. "Os livros têm revisão superficial. Eu acho que o Estado tem que recolher o material entregue para corrigir e imprimir novamente", avaliou o professor.

A Secretaria de Educação informou, por meio de sua assessoria de imprensa, que, assim como aconteceu no início do ano com a localização do rio Xingu, o erro de português foi constatado pela própria secretaria, que alertou os professores. Segundo a assessoria, o erro existe apenas na página 11 dos livros dos professores de inglês da 8ª série e é um problema de digitação, já que a mesma palavra está escrita quatro vezes no mesmo livro de maneira correta. O órgão também afirmou que os livros foram elaborados depois da consulta a 3 mil professores e educadores e que há um grupo que faz a revisão.

Além disso, a assessoria informou que os alunos não têm acesso a este material e que a Secretaria tem 76 tipos de apostilas, em que estão grafadas mais de 350 vezes a palavra ensino corretamente. Por isso, os livros não serão recolhidos.

Fonte: G1 Educação e Vestibular

2008-06-03T18:50:00.000-03:00

Vírgula antes de "mas"

"A estratégia foi revista mas (!) os benefícios ainda são pequenos."
"A estratégia foi revista, mas os benefícios ainda são pequenos."

Sempre há vírgula antes de mas quando essa conjunção equivale a porém, contudo, todavia.

Única exceção: quando o mas soma elementos de mesma função, não é precedido de vírgula (por exemplo: "Não só ele mas também o filho saíram à procura do deputado", frase que equivale a "Ele e o filho saíram à procura do deputado").

2008-06-03T17:34:00.001-03:00

Prorrogadas inscrições para o Prouni

O MEC (Ministério da Educação) ampliou em uma semana - até 13 de junho - o prazo de inscrição no programa de bolsas universitárias do governo federal, o ProUni.A inscrição é feita apenas pela Internet.

O candidato escolhe até sete opções de cursos oferecidos pelas faculdades e universidades conveniadas e seleciona que tipo de bolsa a que tem direito --integral (100%), 50% ou 25%.O desconto deve ser escolhido em função da renda familiar --que, para quem pleitear bolsa integral, não pode ser maior de 1,5 salário mínimo (R$ 622,50) por pessoa (ou, por exemplo, R$ 2.490 para uma família de quatro pessoas).

Para a bolsa de 50%, a renda familiar deve ser de até três salários mínimos (R$ 1.245) por pessoa; quem tem renda familiar superior a essa pode tentar, ainda, as bolsas de 25%.As bolsas valem para os cursos que começam no segundo semestre deste ano.

Critérios

A convocação dos candidatos é feita pela nota do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2007, ou seja, quem não fez o exame não pode concorrer às bolsas.A nota utilizada é a média das provas objetiva (de testes) e de redação. Quem tiver média menor que 45 é excluído do processo de seleção de bolsas. Também é preciso ter feito ensino médio em escola pública ou ter sido bolsista em escola privada.

Os candidatos selecionados em primeira chamada serão divulgados em 11 de junho, segundo portaria do MEC.Eles terão de 16 a 27 de junho para fazer matrícula na instituição de ensino para a qual ganhou bolsa. A faculdade pode exigir, ainda, que o estudante passe por processo de vestibular.

2008-06-01T12:50:00.002-03:00

Em novo vestibular, estudante deve evitar erros do passado

Estudar um ano inteiro e no final não ver o nome na lista de aprovados é uma decepção pela qual passam vários estudantes que estão tentando vestibular.

Para professores de cursinhos, quando o estudante vai tentar vestibular novamente o mais importante é confiar em si mesmo e manter o ânimo nos estudos. “É como diz a música [Volta por cima, de Paulo Vanzolini], ‘levanta, sacode a poeira e dá a volta por cima. Não adianta ficar se lamentando, o ideal é se organizar para recomeçar a estudar’.

Segundo os especialistas, é importante também o aluno identificar quais disciplinas foi pior no vestibular e reforçar os estudos nesses assuntos. É bom analisar o desempenho em cada prova e dá uma atenção um pouco maior para as disciplinas que foi mal, sem esquecer as outras.

Veja dicas de especialistas:

-É preciso ter autoconfiança e se sentir estimulado a estudar.
-Reforce o estudo nas disciplinas que foi pior no ano passado.
-Mude algo que acha que fez errado na preparação anterior.
-Tente vestibular em um maior número de instituições.
-Faça uma programação com horários determinados para cada disciplina.
-Tire dúvidas com os professores constantemente.
-Estude aos sábados.
-Descanse no domingo e tenha atividades de lazer.
-Avalie se você está conseguindo memorizar e aprender bem o que é ensinado.
-Se estiver com problema na aprendizagem, procure um psicólogo ou psicopedagogo.
-Faça um teste vocacional se tiver dúvidas sobre a carreira que quer seguir ou habilidades para a área.
-Fique calmo na hora da prova.

De acordo com os professores, o aluno tem que ser organizado e fazer um cronograma de estudos com todas as disciplinas. Segundo eles, o ideal é estudar à tarde os mesmos assuntos que foram ensinados no cursinho pela manhã.

Para os especialistas, é melhor fazer cursinho que estudar sozinho em casa, porque é uma forma de a pessoa ter disciplina na preparação para o vestibular. Tem também os assuntos de atualidades que mudam a cada ano.

2008-06-01T12:42:00.002-03:00

Prezado Magnus,

O endereço do Cursinho Integração continua o mesmo: rua Luís Jacinto de Oliveria, 195 - Lagoa Seca, mas funciona somente à noite. Pela manhã, no mesmo endereço, funciona a escola Ver Crescer. Não funcionamos pela manhã, mas caso haja procura, poderemos formar turmas. Os telefones de contato são os celulares da professora Iêda ( 9111-3271) ou da coordenadora Netinha ( 9403-2482.

Conte conosco.

2008-06-01T12:39:00.001-03:00

Caixa tem 2 mil vagas de estágio para alunos do ProUni

A Caixa Econômica Federal oferece duas mil vagas de estágio para alunos de nível superior do Programa Universidade para Todos (ProUni). Podem se inscrever estudantes a partir do quinto semestre do curso.

O estágio é de cinco horas diárias, de segunda a sexta-feira, com duração de um a dois anos. A bolsa mensal é de R$ 475. Alguns dos cursos priorizados são administração, letras, psicologia, engenharia, comunicação, contabilidade, processamento de dados. As superintendências e as capitais oferecem o maior número de vagas.

A oferta de estágio aos estudantes do ProUni envolve o Ministério da Educação, a Caixa, as instituições de ensino superior onde os alunos estudam e o Centro de Integração Empresa-Escola (Ciee). É tarefa da instituição onde o aluno estuda informar a freqüência e o rendimento escolar. Se, por exemplo, o estudante trancar a matrícula ou abandonar o curso, ele perde o estágio e a bolsa.

Inscrição

Desde abril deste ano, quando o banco anunciou a prioridade de estágio aos bolsistas do ProUni, o Ciee acrescentou na ficha de inscrição um campo para o aluno marcar se é beneficiário do programa e mandou correspondência aos candidatos a estágio para atualizar os dados. Nos últimos 30 dias, cerca de 6.100 alunos informaram que são do programa.

As vagas estão abertas o ano todo e serão preenchidas à medida que os estagiários forem concluindo os contratos. Na página eletrônica http://www.ciee.org.br/portal/acesso.asp, o candidato a estágio deve preencher a ficha de inscrição e marcar em campo próprio que é bolsista do ProUni.

2008-06-01T12:31:00.002-03:00

Inscrições para o PROUNI se encerram dia 06

O prazo final para os que desejam concorrer a uma bolsa do Programa Universidade para Todos - PRONI, é dia 06 de junho, até as 21h. Os interessados devem se inscrever pelo site www.mec.gov.br/prouni.

Para participar, o candidato precisa ter obtido média de no mínimo 45 pontos nas provas de redação e objetiva do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2007. Para fazer a inscrição é necessário ainda possuir o Cadastro de Pessoa Física (CPF).

Só podem se inscrever os candidatos que não tenham curso superior e que estejam em alguma das seguintes categorias:
- Cursou ensino médio completo na rede pública.
- Cursou ensino médio completo como bolsista de instituição particular.
- Cursou o ensino médio parcialmente em escola pública e parcialmente como bolsista.
- É portador de deficiência.
- É professor da rede pública.

As bolsas oferecidas pelo ProUni são as seguintes:

Integral – para quem tem renda familiar mensal por pessoa de até 1,5 salário mínimo (R$ 622,50).

Parcial de 50% – para quem tem renda familiar mensal por pessoa de até 3 salários mínimos (R$ 1.245).
Complementação de 25% – para quem tem renda familiar mensal por pessoa que não exceda os 3 salários mínimos (R$ 1.245).

A divulgação dos pré-selecionados será feita no dia 11 de junho pelo MEC. Os selecionados em primeira chamada deverão, então, levar os documentos para comprovar os estudos e a renda familiar. O período de confirmação será de 16 a 27 de junho.

2008-05-26T08:35:00.002-03:00

Redação - A Argumentação

A argumentação é um recurso que tem como propósito convencer alguém, para que esse tenha a opinião ou o comportamento alterado. Sempre que argumentamos, temos o intuito de convencer alguém a pensar como nós.

No momento da construção textual, os argumentos são essenciais, esses serão as provas que apresentaremos, com o propósito de defender nossa idéia e convencer o leitor de que essa é a correta.

Há diferentes tipos de argumentos, a escolha certa consolida o texto.

Argumentação por citação:

Sempre que queremos defender uma idéia, procuramos pessoa ‘consagradas’, que pensam como nós acerca do tema em evidência.

Apresentamos no corpo de nosso texto a menção de uma informação extraída de outra fonte.

A citação pode ser apresentada assim:

Assim parece ser porque, para Piaget, “toda moral consiste num sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por essas regras” (Piaget, 1994, p.11). A essência da moral é o respeito às regras. A capacidade intelectual de compreender que a regra expressa uma racionalidade em si mesma equilibrada.

O trecho citado deve estar de acordo com as idéias do texto, assim tal estratégia poderá funcionar bem.

Argumentação por comprovação

A sustentação da argumentação se dará a partir das informações apresentadas (dados, estatísticas, percentuais) que o acompanham. Esse recurso é explorado quando o objetivo é contestar um ponto de vista equivocado.

Veja:

O ministro da Educação, Cristovam Buarque, lança hoje o Mapa da Exclusão Educacional. O estudo do Inep, feito a partir de dados do IBGE e do Censo Educacional do Ministério da Educação, mostra o número de crianças de sete a catorze anos que estão fora das escolas em cada Estado. Segundo o mapa, no Brasil, 1,4 milhão de crianças, ou 5,5 % da população nessa faixa etária (sete a catorze anos), para a qual o ensino é obrigatório, não freqüentam as salas de aula. O pior índice é do Amazonas: 16,8% das crianças do estado, ou 92,8 mil, estão fora da escola. O melhor, o Distrito Federal, com apenas 2,3% (7 200) de crianças excluídas, seguido por Rio Grande do Sul, com 2,7% (39 mil) e São Paulo, com 3,2% (168,7 mil). (Mônica Bergamo. Folha de S. Paulo, 3.12.2003)

Nesse tipo de citação o autor precisa de dados que demonstre sua tese.

Argumentação por raciocínio lógico:

A criação de relações de causa e efeito é um recurso utilizado para demonstrar que uma conclusão (afirmada no texto) é necessária, e não fruto de uma interpretação pessoal que pode ser contestada.

Para a construção de um bom texto argumentativo se faz necessário o conhecimento sobre a questão proposta, fundamentação para serem realizados com sucesso.

2008-05-25T17:46:00.001-03:00

"Tropa de Elite" deveria ser obrigatório nas escolas
da Folha Online

O filme "Tropa de Elite" deveria ser obrigatório nas escolas. Mais do que a envolvente denúncia da banalização do mal no Brasil, na qual policiais e bandidos se transformam em animais e criminosos, o filme provoca uma reflexão sobre a responsabilidade individual.

O inocente consumidor de maconha, sentindo-se conectado com a natureza ou com a leveza espiritual, ou o alto executivo que consome cocaína são apresentados também como sócios do tráfico --e com razão.

É fácil apenas culpar o governo, a polícia, os traficantes, e assim por diante. Mais difícil é nos culparmos --e, aí, está um dos problemas brasileiros. A culpa é sempre dos outros. Vejamos:
Muito mais do que as drogas, o que mais mata no Brasil é o álcool, uma das causas das cem mortes diárias e mais de 100 mil feridos por ano no trânsito. Nem os publicitários nem os veículos de comunicação que exibem os anúncios de cerveja, com sedutores apelos, se sentem minimamente responsáveis por essa tragédia. A culpa? Só do governo.

Um motoboy morre por dia apenas nas ruas da cidade de São Paulo (e mais 25 por dia ficam feridos). Isso porque contratam-se empresas irresponsáveis de entrega. Mesmo sabendo que já existe um selo de qualidade para motofrete. A culpa? Só do governo.

As pessoas emporcalham as ruas com lixo apenas porque não têm paciência de jogá-lo em algum lugar apropriado. Madames não se incomodam que seus cachorros façam das calçadas banheiros. A culpa? Só do governo, que não limpa as ruas.

O governo sobe os impostos sem parar assim como c ontrata novos funcionários públicos sem parar. Pouco se faz contra essa extorsão. Nem mesmo sabemos como o orçamento é feito. De quem é a culpa? Do governo.

Deputados, senadores, vereadores cometem crimes e fazem negociatas, mas pouco acompanhamos seus mandatos. Durante a campanha, preferimos o show do marketing à análise de propostas. Até nos esquecemos em quem votamos. De quem é a culpa? Dos políticos.

Não quero deixar, claro, de responsabilizar os governos. Mas apenas dizer que, num mundo civilizado, todos deveriam saber não só quais são seus direitos mas também seus deveres. Isso é o básico de cidadania, cuja discussão o filme, através da droga e da violência, lança com alto teor pedagógico --portanto, deveria ser obrigatório nas escolas.

É um bom debate para que saiamos dessa adolescência da cidadania, com muitos direitos e poucos deveres.

Assim como é obrigatório pensarmos que, no futuro, a droga não será um problema de polícia, mas apenas de saúde pública. Não sei se a repressão não acaba fazendo mais mal do que bem no combate ao vício.

Gilberto Dimenstein, 48, é membro do Conselho Editorial da Folha e criador da ONG Cidade Escola Aprendiz.

2008-05-25T17:03:00.001-03:00

Na hora de contratar, empresas valorizam atitude de aluno

da Folha de S.Paulo

Investir uma parte do dia, que poderia ser preenchida com lazer, em uma atividade extracurricular pode ser penoso, mas vale a pena na hora de arrumar um emprego. Grandes empresas valorizam quem busca outras tarefas além das oferecidas pela faculdade.

"É um adicional no currículo", afirma Raimundo Ramos, gerente de recursos humanos da Volkswagen no Brasil. "Se eu tiver dois candidatos com as mesmas qualidades e um deles participou dos grupos de baja [montagem de carrinhos], este vai ter muito mais chance", diz.

O mesmo ocorre na Embraer. "O fato de o candidato ter feito as provas de aeromodelismo, por exemplo, mostra que ele é uma pessoa que busca novos conhecimentos", diz Eunice Rios, diretora de recursos humanos da empresa.

E os estudantes sabem disso: "Quando eu for procurar um trabalho, o meu futuro empregador vai dar valor ao que faço", diz o universitário Rodrigo Okamoto, 21, que monta miniaviões após as aulas da Poli.

Rivana Basso, vice-reitora da FEI, concorda: "Os alunos que participam destas atividades são os primeiros a arrumar trabalho".

2008-05-23T07:20:00.004-03:00

O Ministério da Educação (MEC) estuda mudanças para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009.

O objetivo, segundo informou nesta quarta-feira (21) Reynaldo Fernandes, presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (Inep), é permitir a comparação entre as notas de diferentes edições da prova.

“O Enem é uma prova clássica que tem bastante sucesso de público. Mas ele tem uma deficiência de medida, pois os anos não são comparáveis”, explicou Fernandes. Em 2007, por exemplo, as médias da avaliação subiram bastante e a prova foi considerada mais fácil pelo Inep - o que dificulta a seleção dos melhores alunos, já que todo mundo que é mais ou menos bom fica com nota alta. Para quem presta vestibular, a mudança pode ser um grande auxílio. Isso porque a maior parte dos processos seletivos permite apenas a utilização da nota do último Enem realizado.

Atualmente, quem fez Enem em 2006 e quer prestar vestibular em 2008, não pode usar a pontuação antiga. A mesma restrição existe para quem busca uma bolsa de estudos pelo Programa Universidade para Todos (ProUni), do governo federal. De acordo com as regras atuais do programa, só quem fez a última edição do Enem pode disputar. Se todos os exames tiverem o mesmo grau de dificuldade existe a possibilidade da restrição ser eliminada.

“Existe uma equipe trabalhando na mudança. E já há estudos anteriores que vão ser recuperados”, disse Fernandes. A alteração não é simples: diversos modelos estatísticos estão sendo discutidos e elaborados para levar à forma final do Enem.

Provas diferentes

Outra alteração na vida dos candidatos é que a prova com 63 questões objetivas pode deixar de ser única para todo o país. Na prática, isso significa que os candidatos podem responder a questões diferentes.

“Algumas questões passariam por todos os exames e outras não. A idéia é que o estudante não perceba a diferença com a alteração, porque não vai mudar o conteúdo que cai na prova”, explica Fernandes Para que o Enem seja comparável de um ano para outro, a equipe do Inep terá de pré-testar o exame. Com isso, será necessário elaborar um número bem maior de questões.

Padrão internacional

O Enem é a única avaliação do MEC que não pode ser comparada de ano para ano. Todas as outras podem ser estudadas no tempo, como acontece com o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), que mede o desempenho de estudantes de 57 países em domínio da língua, matemática e ciências. Segundo Andreas Schleicher, responsável pelo Pisa, elaborado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), a mudança do Enem é um desafio.

“A avaliação tem de ser relevante para o momento em que é aplicada. Não se deve congelar um exame só para que se possa fazer as comparações. Mas o Enem é uma prova nova e sempre tem de passar por melhoras”, afirmou. O anúncio das mudanças foi feito em entrevista após o V Seminário de Outono, promovido pela Fundação Santillana e pela Editora Moderna.

Fonte: G1- Vestibular e Educação

2008-05-22T08:38:00.000-03:00

Mercado de trabalho:

Publicidade

Muita gente pensa que o trabalho criativo das propagandas divulgadas em revistas, televisão e outdoors é a única atividade do profissional de publicidade e propaganda. Estão enganadas. As propagandas que vemos nos meios de comunicação são o resultado final de um amplo trabalho que não envolve só criação.

A função básica do profissional dessa área é vender o produto do seu cliente ou empregador, que pode ser uma mercadoria (indústria e comércio), uma imagem (políticos e artistas) ou idéias (partidos políticos). Para tal, o profissional de publi cidade e propaganda deve realizar um amplo trabalho que passa por diversas fases. Começa com um planejamento junto ao cliente, passando por pesquisas de opinião, definição de público-alvo, definição dos veículos que serão utilizados para divulgação e, por fim, após a análise desses e de outros fatores, chega-se finalmente ao trabalho de criação.

O mercado de trabalho para esse profissional, na atualidade, mostra-se muito promissor. Isso porque o aumento da concorrência e da oferta de produtos no mercado, somadas à grande entrada das multinacionais provocou um certo aquecimento do setor e uma maior solicitação dos serviços do publicitário.

O profissional de publicidade e propaganda pode trabalhar tanto para agências, atuando com diversos clientes e produtos, quanto para empregadores fixos, atuando sempre com um mesmo cliente e produto. No geral, as ofertas de empregos em agências são mais limitadas e, conseqüentemente, as vagas são mais concorridas.

O mercado também se ampliou muito com a revolução da Internet, havendo diversas contratações na área de publicidade on line. Mas essa é uma área que ainda está se estruturando, construindo um estilo próprio, visto que é diferente, tanto em linguagem e recursos, quanto em público, dos meios de comunicação tradicionais. É uma área promissora visto que existem poucos profissionais especializados.

Entre as características pessoais que um publicitário deve Ter, podemos citar: criatividade, capacidade de convencimento, capacidade de pensar e agir sobre pressão, dinamismo, espírito competitivo, habilidade para trabalhar em equipe, ousadia, entre outras.

As matérias iniciais do curso de Publicidade são Sociologia, Antropologia, Filosofia, Psicologia do Consumidor, Mercadologia, Marketing e Comunicação Comparada.

2008-05-22T08:32:00.002-03:00

Para o vestibular 2009, a UERN mantém a mesma relação de livros de 2008

Os livros são:

O Ateneu (romance) - Raul Pompéia;
Crônicas 6 - Carlos Eduardo Novaes, José Carlos Oliveira, Lourenço Diaféria e Luis Fernando Veríssimo (Coleção para Gostar de Ler 7) – Editora Ática;
Viagem (poesia) - Cecília Meireles;
O Recado do Morro (novela) Guimarães Rosa (in No Urubuquaquá, no Pinhém, Nova Fronteira/RJ);
Dez Cordéis num Cordel Só (poesia popular) Antônio Francisco (Literatura Potiguar) Edições Queima Bucha.

2008-05-22T07:58:00.003-03:00

Caro Alex,

Infelizmente, as inscrições para o vestibular à distância para o curso de administração da Universidade Federal do Ceará (UFC) foram encerradas no dia 18 de maio, assim como os demais cursos presenciais do segundo semestre desta instituição.

Esperamos em breve a UFRN abrir inscrições para os novos cursos à distância em todo o Estado, inclusive em Martins, onde será aberto o curso de biologia. O ano passado, as inscrições aconteceram em agosto e o processo seletivo é pouco concorrido. Assim que o edital for publicado, divulgaremos aqui.

Um abraço.

Equipe do Cursinho Integração.

2008-05-21T09:02:00.001-03:00

Começam hoje as inscrições para o Prouni

O Ministério da Educação (MEC) abre nesta quarta-feira (21) as inscrições para o Programa Universidade para Todos (ProUni ) para o segundo semestre de 2008, que oferece bolsas de estudo em universidades particulares. As inscrições para o programa do governo federal seguem até as 21h do dia 6 de junho.

O edital do ProUni foi divulgado nesta terça-feira.Os interessados devem se inscrever pelo site www.mec.gov.br/prouni. Para participar, o candidato precisa ter obtido média de no mínimo 45 pontos nas provas de redação e objetiva do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2007. Para fazer a inscrição é necessário ainda possuir o Cadastro de Pessoa Física (CPF). Só podem se inscrever os candidatos que não tenham curso superior e que estejam em alguma das seguintes categorias:
1. Cursou ensino médio completo na rede pública.
2. Cursou ensino médio completo como bolsista de instituição particular.
3. Cursou o ensino médio parcialmente em escola pública e parcialmente como bolsista.
4. É portador de deficiência.
5. É professor da rede pública.

As bolsas oferecidas pelo ProUni são as seguintes:

Integral – para quem tem renda familiar mensal por pessoa de até 1,5 salário mínimo (R$ 622,50).

Parcial de 50% – para quem tem renda familiar mensal por pessoa de até 3 salários mínimos (R$ 1.245).
Complementação de 25% – para quem tem renda familiar mensal por pessoa que exceda os 3 salários mínimos (R$ 1.245).

2008-05-19T20:44:00.001-03:00

O BARROCO ( SÉC. XVII )

1.1- Contexto Histórico

- Contra-reforma: reação da Igreja católica
- Os novos valores humanistas chocam-se com os valores teocêntricos,
- Ciclo da cana-de-açúcar
- Centros econômicos e culturais: Bahia e Pernambuco
- Poder econômico: senhores de engenho

1.2- Características

- Tentativa de conciliação do teocentrismo com o antropocentrismo
- Equilíbrio instável entre a razão e a emoção
- Conflitos, paradoxos, angústias, provocadas pela oposição ESPIRITUAL X MATERIAL
- Excesso de figuras (antíteses, hipérboles, metáforas)
- Estilo prolixo e rebuscado na forma (cultismo) e no conteúdo (conceptismo)

1.3- Autores e obras

- Bento Teixeira - Autor de Prosopopéia, 1601(início do Barroco no Brasil)

- Gregório de Matos

Foi um hábil cantador popular. Cultivou a poesia lírica, satírica, erótica e religiosa, mas não teve nenhum livro publicado em vida. Poeta cultista e conceptista, foi a primeira voz da nossa literatura. Conhecido como "Boca do Inferno" por sua crítica ferina e debochada da sociedade da época.

- Padre Antônio Vieira

Representa, sem dúvida, a maior expressão da eloqüência sacra de Portugal e um dos maiores escritores do seu século. Escreveu cerca de duzentos sermões.

2008-05-17T10:23:00.002-03:00

Escrever bem não é fácil.

Exige conhecimento, trabalho e dedicação. E, para ajudá-lo nessa importantíssima atividade do vestibular, diremos o que você não deve fazer em um texto nestes dez fragmentos selecionados.

I."Hoje ao receber alguns presentes no qual completo vinte anos tenho muitas novidades para contar.
Temos aí um exemplo de uso inadequado do pronome relativo. Ele provoca falta de coesão pois não consegue perceber a que antecedente ele se refere, portanto nada conecta e produz relação absurda.

II."Tenho uma prima que trabalha num circo como mágica e uma das mágicas mais engraçadas era uma caneta com tinta invisível que em vez de tinta havia saído suco de lima."

Você percebe aí a incapacidade do vestibulando organizar sintaticamente o período. Selecionar as frases e organizar as idéias é necessário. Escrever com clareza é muito importante.

III."Ainda brincava de boneca quando conheci Davi, piloto de cart, moreno, 20 anos, com olhos cor de mel."Tudo começou naquele baile de quinze anos""...é aos dezoito anos que se começa a procurar o caminho do amanhã e encontrar as perspectiva que nos acompanham para sempre na estrada da vida."
Você pode ter conhecimento do vocabulário e das regras gramaticais e, assim, construir um texto sem erros. Entretanto, se você reproduz sem nenhuma crítica ou reflexão expressões gastas, vulgarizadas pelo uso contínuo. A boa qualidade do texto fica comprometida.

Tema
IV. Para você, as experiências genéticas de clonagem põem em xeque todos os conceitos humanos sobre Deus e a vida?
"Bem a clonagem não é tudo, mas na vida tudo tem o seu valor e os homens a todo momento necessitam de descobrir todos os mistérios da vida que nos cerca a todo instante."
É importante você escrever atendendo ao que foi proposto no tema. Antes de começar o seu texto leia atentamente todos os elementos que o examinador apresentou para você utilizar. Esquematize suas idéias, veja se não há falta de correspondência entre o tema proposto e o texto criado.

V. "Uma biópsia do tumor retirado do fígado do meu primo(...) mostrou que ele não era maligno."
Esta frase está ambígua, pois não se sabe se o pronome ele refere-se ao fígado ou ao primo.

Para se evitar a ambigüidade, você deve observar se a relação entre cada palavra do seu texto está correta.

VI. "Ele me tratava como uma criança, mas eu era apenas uma criança."
O conectivo mas indica uma circunstância de oposição, de idéia contrária a. Portanto, a relação adversativa introduzida pelo "mas" no fragmento acima produz uma idéia absurda.

VII. "Entretanto, como já diziam os sábios: depois da tempestade sempre vem a bonança. Após longo suplício, meu coração apaziguava as tormentas e a sensatez me mostrava que só estaríamos separadas carnalmente."
Não utilize provérbios ou ditos populares. Eles empobrecem a redação, pois fazer parecer que seu autor não tem criatividade ao lançar mão de formas já gastas pelo uso freqüente.

VIII. "Estou sem inspiração para fazer em redação. Escrever sobre a situação dos sem-terra? Bem que o professor poderia propor outro tema."
Você não deve falar de sua redação dentro do próprio texto.

IX. "Todos os deputados são corruptos."
Evite pensamentos radicais. É recomendável não generalizar e evitar, assim, posições extremistas.

X. "Bem, acho que - você sabe - não é fácil dizer essas coisas. Olhe, acho que ele não vai concordar com a decisão que você tomou, quero dizer, os fatos levam você a isso, mas você sabe - todos sabem - ele pensa diferente. É bom a gente pensar como vai fazer para, enfim, para ele entender a decisão."
Não se esqueça que o ato de escrever é diferente do ato de falar. O texto escrito deve se apresentar desprovido de marcas de oralidade

2008-05-17T10:18:00.002-03:00

Rosa,

O endereço do Cursinho Integração é o mesmo do Integração Colégio e Curso, onde agora funciona também a escola Ver Crescer.
Rua Luis Jacinto de Oliveira, 195 - Bairro: Lagoa Seca
Os telefones para contato, são: 9111-3271 (Iêda) ou 9403-2482 (Netinha)

Conte Conosco!

Equipe do Cursinho Integração

2008-05-16T08:45:00.004-03:00

Intensivão para o vestibular da Ufersa

Prepare-se para o vestibular de julho (2008.2) da Ufersa, participando das aulas de Português, Redação, Literatura, Biologia, Química e Física, nos cursos isolados dos professores: Ieda Silva, Hildo Filho, Eli Fernandes e Polastro Diógenes.
- aulas com datashow
- exercícios com provas de vestibulares anteriores da Ufersa
- material didático específico
- vagas limitadas
Início das aulas: 16 de maio
Local: Cursinho Integração
Horário: 19h às 21h:30m
Cursinho Integração – Prepara melhor, aprova mais.
Informações pelo telefone: 9111-3271

2008-05-16T08:14:00.004-03:00

Isolado de Português e Redação

Aula da Profª. Ieda Silva - dia 14/05

01. Considere o seguinte trecho:
Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores que tiveram problemas semelhantes no ano passado.
O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se:
a) ao médico do Milan.
b) a Cafu.
c) ao doutor José Luiz Runco.
d) ao volante Edu.
e) ao atacante Ricardo Oliveira.

02. Considere o seguinte diálogo:
I. A: Por que você está triste?
II. B: Porque ela me deixou.
III. A: E ela fez isso por quê?
IV. B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas da crise por que passávamos.
V. A: Ah! Você se perdeu nos porquês.
Do ponto de vista gramatical, os termos sublinhados estão corretamente empregados em:
a) IV somente.
b) I, III e V somente.
c) II e IV somente.
d) I, II, III, IV e V.
e) II e V somente.

03. “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é grátis.”
Assinale a alternativa que apresenta a forma correta para juntar os dois períodos da propaganda acima num só.
a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o DVD é grátis.
b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é grátis.
c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD é grátis.
d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é grátis.
e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é grátis.

04. Das alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO está de acordo com a norma culta.
a) Foi ele quem comprou o carro.
b) Alguns de nós seremos vitoriosos.
c) A maior parte das pessoas faltou ao encontro.
d) Os Estados Unidos importa muitos produtos brasileiros.
e) Cada um de nós fez o que pôde.Caindo na gandaia

O ex-campeão mundial dos pesos pesados Mike Tyson se esbaldou na noite paulistana. Em duas noites, foi ao Café Photo e ao Bahamas, casas freqüentadas por garotas de programa. Na madrugada da quinta-feira, foi barrado com seis delas no hotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada uma e foi terminar a noite na boate Love Story. Irritado com o assédio, Tyson agrediu um cinegrafista e foi levado para a delegacia. Ele vai responder por lesões corporais, danos materiais e exercício arbitrário das próprias razões. (Época, nº 391, nov. 2005.)
05. Segundo o texto, é correto afirmar:
a) Mike Tyson estava irritado com o assédio das garotas de programa.
b) Mike Tyson foi preso em companhia das garotas.
c) Tyson foi liberado da delegacia por demonstrar exercício arbitrário de suas razões.
d) Mike Tyson, em duas noites, esteve em três boates e uma delegacia.
e) Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se esbaldou na noite paulistana.

06. Considere as seguintes sentenças:
I. Ele sempre falou por meias palavras.
II. É meio-dia e meio.
III. Estava meia nervosa por causa da mãe.
IV. Quero meia maçã para a sobremesa.
V. Ficaram meio revoltados com a situação.
Do ponto de vista da gramática normativa, estão corretas as sentenças:
a) III e IV somente.
b) II e V somente.
c) I, II e III somente.
d) II e IV somente.
e) I, IV e V somente.

07. _____________ fábricas _________ produtos são _________ feitos.
Assinale a alternativa cujos termos completam as lacunas de acordo com a norma culta.
a) Existe, aonde, mal.
b) Existem, onde, mau.
c) Há, aonde, mau.
d) Há, onde, mal.
e) Há, onde, mau.

08. Considere as seguintes previsões astrológicas:
I. Tanto a Lua como Vênus _______ a semana mais propícia a negociações. (deixar)
II. Calma e tranqüilidade _______ em seus relacionamentos. (ajudar)
III. Discussões, contratempos financeiros, problemas sentimentais, nada o ________ nesta semana. (atrapalhar)
Assinale a alternativa em que os verbos entre parênteses completam o texto do horóscopo acima de acordo com a norma culta.
a) deixará, ajudará, atrapalhará.
b) deixarão, ajudará, atrapalhará.
c) deixará, ajudarão, atrapalharão.
d) deixarão, ajudarão, atrapalharão.
e) deixarão, ajudarão, atrapalhará.

09. Considere o seguinte anúncio de jornal:
No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla sertaneja Antenor e Secundino, onde excursionaram pela Europa, que fizeram grande sucesso se divulgando a nossa música sertaneja.
Assinale a alternativa que reescreve o texto acima de acordo com a norma culta.
a) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, que excursionou pela Europa, com grande sucesso na divulgação da nossa música sertaneja.
b) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, onde excursionaram pela Europa, em que fizeram grande sucesso e divulgando a nossa música sertaneja.
c) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, cujos excursionaram pela Europa e fizeram grande sucesso, onde divulgaram a nossa música sertaneja.
d) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, os quais excursionaram pela Europa com grande sucesso, se divulgando a nossa música sertaneja.
e) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, que excursionaram pela Europa, inclusive que fizeram grande sucesso, onde divulgou a nossa música sertaneja.

10. Enquanto na fala muitas vezes nem todos os verbos e substantivos são flexionados, na escrita isso pode ser considerado um erro.
Considere as seguintes sentenças:
I. Saíram os resultados.
II. Foi inaugurado as usina.
III. Apareceu cinqüenta pessoas na festa.
IV. O time apresentou os jogadores.
V. Saiu os nomes dos jogadores.
VI. Também vieram os juízes.Seguem as normas da escrita padrão as sentenças:
a) I, IV e VI apenas.
b) II, III e V apenas.
c) I, II e III apenas.
d) IV, V e VI apenas.
e) I, III e V apenas.

11. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a norma culta.
a) Vitamina é bom para o adequado funcionamento do organismo.
b) É necessária a contribuição de todas as pessoas.
c) É necessário autorização para entrar na festa.
d) Embora fossem belos, os moços estavam só.
e) Anexas ao documento, vão as fotos da criança.

12. Considere as seguintes sentenças:
I. Eu ___ fé em suas promessas. (pôr)
II. Os ministros ____ as decisões. (manter)
III. Ficará tudo bem, se você ____ o estoque. (repor)
Assinale a alternativa em que os verbos entre parênteses foram empregados de acordo com a norma culta.
a) ponhei, manteram, repuser.
b) pus, mantiveram, repuser.
c) pus, manteram, repor.
d) ponhei, mantiveram, repor.
e) ponhei, mantém, repuser.

Aparecem novos casos
Cinco novos casos de febre maculosa foram identificados no Rio de Janeiro depois que a doença foi confirmada como causa da morte do superintendente da Vigilância Sanitária Fernando Villas-Boas. A doença também provocou a morte do jornalista Roberto Moura e a internação de um professor aposentado, um menino de 8 anos e uma turista. Em São Paulo, uma garota de 12 anos morreu em decorrência da doença. Ela foi picada por um carrapato quando passeava em um parque.(Época, nº 391, nov. 2005.)
13. De acordo com as informações do texto acima, assinale a alternativa correta.
a) O texto não aponta a forma provável como a vítima paulista contraiu a febre maculosa.
b) Todas as vítimas da febre maculosa morreram.
c) As vítimas fatais da febre maculosa foram infectadas no Rio de Janeiro.
d) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram.
e) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem de casos de febre maculosa no Rio de Janeiro.

14. O Projeto Genoma, que envolve centenas de cientistas de todos os cantos do globo, às vezes tem de competir com laboratórios privados na corrida pelo desenvolvimento de novos conhecimentos que possam promover avanços em diversas áreas.
Assinale a alternativa em que o termo “privado” foi usado no mesmo sentido que apresenta acima.
a) Muitos laboratórios acabam privados de participar da concorrência pelos obstáculos legais que se impõem aos participantes.
b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência básica podem contar com a injeção de recursos privados, que privilegiam as pesquisas com perspectivas de retorno econômico no curto prazo.
c) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que atuam no mercado vêem-se privados de condições materiais para investir em pesquisa de ponta.
d) Os laboratórios privados da licença para desenvolver pesquisas com clonagem de seres humanos prometem recorrer da decisão.
e) Muitos projetos desenvolvidos em centros universitários, privados de recursos, acabam sendo engavetados.

O texto a seguir é referência para as questões 15 a 18.
Reduzir a poluição causada pelos aerossóis – partículas em suspensão na atmosfera, compostas principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na verdade, seguravam o aquecimento global. Isso porque eles rebatem a luz solar para o espaço, estimulando a formação de nuvens (que também funcionam como barreiras para a energia do sol). Ainda é difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura global poderia subir 4 ºC até 2100 – as pessimistas falam em um aumento de até 10º, o que nos colocaria “dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis podem causar doenças respiratórias, o único jeito de lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da história.(Superinteressante, dez. 2005, p. 16.)
15. Assinale a alternativa cujo sentido NÃO está de acordo com o sentido que a expressão “pode virar um enorme tiro pela culatra” apresenta no texto.
a) Pode ter o efeito contrário do que se pretende.
b) Pode aumentar ainda mais o problema que se quer combater.
c) Pode fazer com que o aquecimento global aumente.
d) Pode provocar diminuição na formação de nuvens.
e) Pode aumentar a ocorrência de doenças respiratórias.

16. Assinale a alternativa cuja afirmativa mantém relações lógicas de acordo com o texto.
a) Os aerossóis seguram o aquecimento global porém estimulam a formação de nuvens.
b) Os aerossóis seguram o aquecimento global mas estimulam a formação de nuvens.
c) Os aerossóis seguram o aquecimento global pois estimulam a formação de nuvens.
d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e estimulam a formação de nuvens.
e) Os aerossóis seguram o aquecimento global entretanto estimulam a formação de nuvens.

17. Segundo o texto, “o verdadeiro vilão da história” é(são):
a) o aquecimento global.
b) as emissões de gás carbônico.
c) a formação de nuvens.
d) as doenças respiratórias.
e) as barreiras para a energia do sol.

18. O termo “pessimistas”, em destaque no texto, está se referindo às:
a) temperaturas.
b) pessoas.
c) influências.
d) estimativas.
e) barreiras.

A ordem de serviço fictícia abaixo é referência para as questões 19 e 20.

ORDEM DE SERVIÇO Nº 01 – DRH
O Chefe Geral do Departamento de Recursos Humanos, no uso de suas atribuições legais e CONSIDERANDO que o regulamento interno admite que sejam relevadas até três faltas do funcionário durante o mês, motivadas por doença comprovada mediante apresentação imediata do atestado médico;
CONSIDERANDO a necessidade de haver controle rigoroso com relação às faltas do funcionário até 03 (três) dias, justificadas mediante a utilização de atestados médicos emitidos por profissionais particulares e/ou SAS;
CONSIDERANDO, ainda, o dever funcional imposto ao funcionário de se submeter à inspeção médica sempre que for determinado pela autoridade competente, até como forma de assegurar melhores condições de saúde dos funcionários pertencentes ao Quadro de Pessoal dessa Empresa;RESOLVE:
RECOMENDAR aos chefes de Departamento, sempre que lhes forem apresentados atestados médicos particulares para justificar até três ausências no período de um mês, ou que excederem o limite de 09 (nove) ao ano, que adotem providências para que seja o funcionário encaminhado à Divisão de Medicina e Saúde Ocupacional, para submeter-se à inspeção e avaliação de suas condições de saúde.

19. De acordo com o texto, é correto afirmar:
a) O funcionário tem assegurado o direito de faltar ao serviço, sem necessidade de comprovação, três vezes por mês.
b) Os funcionários deverão ser encaminhados à Divisão de Medicina e Saúde Ocupacional da empresa toda vez que justificar faltas apresentando atestados médicos emitidos por profissionais particulares ou SAS.
c) Os chefes de Departamento têm até três dias para apurar com rigor as faltas de funcionários.
d) Deverão ser encaminhados à Divisão de Medicina e Saúde Ocupacional os funcionários que apresentarem três atestados médicos no período de um mês e os que apresentarem mais de nove faltas durante o ano.
e) A finalidade do chefe do Departamento de Recursos Humanos é informar os chefes de departamento sobre os direitos dos funcionários de poderem faltar três dias por mês.

20. O termo “relevadas”, em destaque no texto, pode ser substituído, sem perda do sentido, por:
a) perdoadas.
b) punidas.
c) confirmadas.
d) impostas.
e) reexaminadas.

21. Considere as seguintes previsões astrológicas:
I. A Lua em Aquário fará com que menas pessoas o aborreçam.
II. Com otimismo, os aquarianos poderão conseguir grandes conquistas no campo econômico durante a semana.
III. Deixe abandonadas as preocupações e os sofrimentos.
Assinale a alternativa que identifica as sentenças que estão de acordo com a norma culta.
a) I, II e III.
b) I e II somente.
c) I e III somente.
d) II somente.
e) II e III somente.

22. Considere as seguintes sentenças:I. Falava tão alto que precisei sair da sala.II. Vim até aqui para que me contassem a verdade.III. Poderei fazer um grande banquete se você me ajudar.IV. Estava triste porque o cachorro fugiu.Com relação às orações da coluna 1, as orações na coluna 2 indicam:
a) Em I, conseqüência; em II, finalidade; em III, condição; em IV, causa.
b) Em I, finalidade; em II, condição; em III, causa; em IV, conseqüência.
c) Em I, condição; em II, causa; em III, conseqüência; em IV, finalidade.
d) Em I, causa; em II, conseqüência; em III, finalidade; em IV, condição.
e) Em I, conseqüência; em II, condição; em III, causa; em IV, finalidade.

Considere o seguinte texto:
Reunidos altas horas da madrugada, cinco governadores debatiam a distribuição da verba que caberia aos seus estados naquele plano orçamentário. O deputado da Bahia prontamente se manifestou:
─ Tendo em vista que os recursos foram reduzidos pela metade, proponho que eles sejam divididos entre três de nós, ficando dois estados sem recursos neste semestre.
O governador do Piauí concordou, acrescentando que a proposta parecia justa e que fazia tempo que não recebia nenhum recurso. Lembrou ainda aos colegas que, na reunião anterior, o presidente da comissão orçamentária, o governador do Rio de Janeiro, havia dito que os estados mais carentes teriam garantida sua parte na próxima distribuição de verbas.
O governador de Minas dirigiu-se ao colega capixaba, que na reunião anterior dissera que não tinha nenhum projeto em desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro:─ Fico com a sua parte!
─ O momento é outro ─ tornou-lhe o governador do Espírito Santo. ─ Agora estou precisando de recursos para investir na malha viária estadual.
23. Acerca do texto acima, é correto afirmar:
a) A fala “O momento é outro” pertence ao governador mineiro.
b) É do governador de Minas a fala de quem declarou não haver projeto em desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro.
c) A garantia de que os estados mais carentes teriam sua parte na distribuição de verbas é mencionada pelo governador piauiense e atribuída ao governador do Rio.
d) A declaração de que precisava de verba para aplicar na malha viária pertence ao governador mineiro.
e) A fala “Fico com a sua parte!” pertence ao governador do Espírito Santo.

Em 10 de dezembro de 1948, a Organização das Nações Unidas (ONU) assinou a Declaração Universal dos Direitos dos Seres Humanos. Essa declaração é composta por trinta (30) artigos que representam os desejos e anseios dos seres humanos de viverem em igualdade, fraternidade e liberdade no planeta Terra.
24. Sobre o conceito de seres humanos contido na Declaração dos Direitos Humanos, é correto afirmar:
a) Engloba a maioria dos povos que habitam o planeta terra.
b) Circunscreve-se aos cidadãos de um determinado país.
c) Corresponde aos indivíduos com poder de decisão em suas respectivas comunidades.
d) Limita-se ao conjunto de indivíduos em pleno gozo do direito à liberdade.
e) Estabelece um critério universal para julgar as ações humanas.

25. “[...] uma sociedade somente poderá existir plenamente se respeitar os anseios de todos os seus cidadãos e respeitar seus direitos fundamentais, incluindo aí o direito de se ter uma vida digna.”
(SANTOS, Antonio Silveira Ribeiro dos. Dignidade humana e reorganização social. Disponível em: . Acesso em 25 mar.2004).
Com base nos conhecimentos sobre dignidade, direitos e deveres fundamentais, é correto afirmar:
a) O fato de a humanidade ter ingressado em um estágio de relações plenamente mercantilizadas justifica a hierarquização na definição de direitos e deveres dos seres humanos.
b) Entre os homens, existem papéis inalienáveis, a alguns é reservado o direito à caridade e a outros o dever de serem caridosos.
c) Dignidade é sinônimo de complacência com os indivíduos cujas práticas restringem direitos fundamentais.
d) O rol dos direitos fundamentais dos seres humanos deve ser diretamente proporcional à satisfação incondicional dos anseios individuais.
e) O respeito devido a todo e qualquer indivíduo, em face de sua condição humana, confere significado à dignidade.

Leia o texto a seguir e responda às questões 26 a 28.
“Depois de 119 dias, o horário de verão termina à meia-noite de hoje [...] mas a meta de economia de energia não foi atingida. A redução de demanda por energia nas regiões Sudeste e Centro-Oeste foi de 4,5%, enquanto o governo esperava 5%. Na região Sul, a redução de demanda foi de 5%, mas o governo esperava 6%. Com os resultados obtidos, a redução média da demanda por energia no horário de pico foi de aproximadamente 4,5% em toda a área de abrangência da medida [...]. A redução da demanda conseguida equivale ao consumo, no horário de pico, de cidades do porte de Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre somadas, ou à energia produzida pelas usinas nucleares de Angra 1 e 2. [...] A economia média de energia seria suficiente para atender a metade do consumo de cidades do porte de Florianópolis e Belo Horizonte. A adoção da medida significou ainda uma economia de 0,4% no nível de água dos reservatórios das hidrelétricas das regiões Sudeste e Centro-Oeste e de 1% nos reservatórios da região Sul. A medida também tem efeito na tarifa de energia, evitando reajustes ainda maiores.
(Adaptado de: Horário de verão termina hoje sem atingir a meta. Jornal de Londrina, Londrina, 14 fev. 2004. Economia. p. 6 A).
26. Assinale a alternativa em que a frase “Na região Sul, a redução de demanda foi de 5%, mas o governo esperava 6%” está reescrita de acordo com as normas de pontuação.
a) A região Sul, teve redução de demanda de 5%, mas o Governo esperava 6%.
b) Embora, o governo esperasse 6% de redução de demanda, na região Sul, a redução foi de 5%.
c) A redução de demanda na região Sul, foi de 5%, mas o governo esperava 6%.
d) O governo esperava 6%, mas a redução de demanda na região Sul, foi de 5%.
e) A redução de demanda, na região Sul, foi de 5%, mas o governo esperava 6%.

27. Observe a frase “A medida também tem efeito na tarifa de energia, evitando reajustes ainda maiores”. Assinale a alternativa que apresenta a conjunção adequada ao sentido que se pretendia expressar na frase original.
a) A medida também tem efeito na tarifa de energia, se evitar reajustes ainda maiores.
b) A medida também tem efeito na tarifa de energia, embora evite reajustes ainda maiores.
c) A medida também tem efeito na tarifa de energia, pois reajustes ainda maiores são evitados.
d) A medida também tem efeito na tarifa de energia, quando reajustes ainda maiores forem evitados.
e) A medida também tem efeito na tarifa de energia, porém reajustes ainda maiores são evitados.

28. Na reportagem sobre o término do horário de verão, são fornecidas equivalências de consumo para o leitor ter a dimensão dos gastos e da economia alcançados durante o período em que a medida vigorou.Com base nessas comparações, considere as afirmativas a seguir.
I. Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre são cidades que apresentam o mesmo consumo no horário de pico.
II. A energia produzida pelas usinas nucleares de Angra 1 e 2 é maior do que o consumo das cidades de Belo Horizonte e Porto Alegre no horário de pico.
III. O consumo de cidades como Florianópolis e Belo Horizonte, durante a vigência do horário de verão, é o dobro do que é economizado no mesmo período no Brasil.
IV. As usinas nucleares de Angra 1 e 2 produzem a mesma quantidade de energia que as cidades de Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre economizaram no horário de pico, durante o horário de verão.Estão corretas apenas as afirmativas:

a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) I, III e IV.

Leia o texto a seguir e responda às questões 29 e 30.
“Recepcionistas atenciosos, roupa de cama limpa e serviço de quarto eficiente: quem já se hospedou em um hotel sabe como esses fatores são importantes. Para além dos saguões, existe uma rede de profissionais responsáveis por orquestrar o funcionamento de tudo nesses empreendimentos – desde a contratação e a supervisão dos funcionários até a checagem das instalações e a negociação com os fornecedores. Nos últimos anos, com o mercado exigindo cada vez mais esse tipo de profissional, as faculdades têm investido na criação de cursos específicos de Hotelaria. Em São Paulo, são pelo menos sete instituições que formam administradores hoteleiros, aptos também a gerenciar flats, pousadas, parques temáticos e spas. Antes, a Hotelaria era vinculada à área de Turismo, mas hoje o setor se desdobrou”. (Disponível em: . Acesso em 14 abr. 2004).
29. Na frase: “Antes, a Hotelaria era vinculada à área de Turismo, mas hoje o setor se desdobrou.”, a conjunção sublinhada indica a idéia de:

a) Tempo.

b) Conseqüência.

c) Causa.

d) Adição.

e) Contrariedade.

30. Indique a alternativa que expressa adequadamente a idéia veiculada na frase citada na questão anterior:
a) A ligação entre as áreas de Turismo e Hotelaria deixou de existir.
b) A Hotelaria requer uma formação específica de profissionais altamente especializados, desvinculados de outras áreas e campos de conhecimento.
c) A independência da área de Hotelaria em relação ao Turismo tem origem no enfraquecimento das atividades deste último.
d) O desdobramento do setor de Hotelaria aponta para a valorização de atividades específicas da área, que deixam de estar restritas ao Turismo.
e) O profissional formado pelos cursos de Hotelaria deixará de estar habilitado para exercer atividades no âmbito turístico.

Leia o texto a seguir e responda as questões 31 a 34.

A anfitriã americana
Diretora da maior agência de intercâmbio de estudantes nos EUA pede a consulados no Brasil que facilitem vistos para brasileiros
As empresas de intercâmbio de estudantes, que enviam 13 mil jovens todo ano aos Estados Unidos para estudar, podem definhar por conta das dificuldades impostas para conceder vistos. Para evitar que isso aconteça, a vice-presidente do American Institute for Foreign Study (Aifs), Marcie Schneider, veio ao Brasil conversar com os responsáveis nas embaixadas americanas no Rio de Janeiro e em São Paulo. A idéia é divulgar os programas de intercâmbio da empresa e de sua parceira no Brasil, a Experimento, além de entender como o processo de obtenção de visto está correndo por aqui. Depois de deixar foto e impressões digitais no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro, Marcie falou a ÉPOCA.
ÉPOCA – A dificuldade de conseguir visto para os EUA está prejudicando o intercâmbio?
Marcie Schneider – Ainda não quantificamos o problema, mas estamos preocupados.

Há políticos americanos receosos de que essas medidas afetem o turismo e o número de estrangeiros interessados em estudar em universidades americanas, por exemplo. Temos de prevenir para que isso não aconteça.

ÉPOCA – Como?
Marcie – Estou me concentrando nos responsáveis pela concessão de visto a estudantes nas embaixadas. Pretendo ver como esse processo está acontecendo por aqui. Não queremos que as novas regras de obtenção de visto prejudiquem a procura de estudantes brasileiros pelo intercâmbio. Boa parte dos estudantes que atendemos é do Brasil. O que fazemos é um lobby com o governo americano para que isso não se torne um obstáculo grande demais para quem deseja estudar nos Estados Unidos.

ÉPOCA – Que tipo de lobby?
Marcie – Pressionamos para que não haja muitos entraves à obtenção do visto. Explicamos quão positiva pode ser a experiência de intercâmbio, tanto para o estudante estrangeiro como para o americano que o recebe. Nesse ponto, as embaixadas até têm nos ouvido bem. Elas também querem ter certeza de que, se o estudante pega o visto de um ano, vai voltar para casa quando esse tempo passar.
ÉPOCA - Há um perfil específico do brasileiro que tem chances de conseguir o visto e do que não tem?
Marcie – As embaixadas americanas dão preferência aos que sabem realmente o que querem fazer. A maior preocupação não é em relação a terrorismo vindo do Brasil. Um brasileiro que, na entrevista na embaixada, diz que vai estudar nos Estados Unidos porque quer ser professor, aprimorar o inglês ou conseguir um emprego melhor quando voltar tem maiores chances de conseguir o visto. A pessoa deve mostrar que possui objetivos claros. Já quem tem muitos parentes nos Estados Unidos vai ter dificuldades.
ÉPOCA – A determinação do governo de Bush de exigir a identificação de brasileiros que pisam nos Estados Unidos fez com que o Brasil passasse a exigir o mesmo dos americanos. O que você acha disso?
Marcie – O Brasil é o único país que está fazendo isso e acho justo. Se os brasileiros têm de ser identificados quando vão para os Estados Unidos, é justo que façam o mesmo com os americanos.(Época, 09 fev. 2004, p. 49.)
31. Assinale a alternativa que apresenta adequadamente o grupo defendido pela empresária norte-americana no texto:a) Embaixadas norte-americanas anti-terroristas.
b) Estudantes brasileiros em busca de intercâmbio nos Estados Unidos.
c) Estudantes estrangeiros que permanecem nos Estados Unidos após o fim da validade do visto.
d) Políticos norte-americanos preocupados com estudantes estrangeiros no Brasil.
e) Professores brasileiros que pretendem se aperfeiçoar nos Estados Unidos.

32. Com base no texto, assinale a alternativa correta quanto às causas e aos efeitos das exigências norte-americanas para fins de entrada naquele país:
a) Estudantes estrangeiros entravam e continuam entrando nos Estados Unidos sem problemas.
b) Há pouca atenção quanto aos efeitos destas exigências sobre o turismo nos Estados Unidos.
c) O governo brasileiro determinou que norte-americanos sejam fotografados e deixem suas impressões digitais quando chegam ao Brasil.
d) O intercâmbio escolar preocupou o governo norte-americano porque havia um fraco desempenho dos estudantes estrangeiros nos Estados Unidos.
e) O risco de terrorismo nos Estados Unidos é um aspecto secundário para estas exigências.

33. Observe a frase: “Pressionamos para que não haja muitos entraves à obtenção do visto.” Assinale a alternativa que apresenta uma substituição adequada do trecho sublinhado quanto à concordância e à regência:
a) Pressionamos para que não exista muitos entraves a estudantes brasileiros.
b) Pressionamos para que não exista muitos entraves às universitárias brasileiras.
c) Pressionamos para que não existam muitos entraves à estrangeiros honestos.
d) Pressionamos para que não existam muitos entraves aos estudantes brasileiros.
e) Pressionamos para que não houvessem muitos entraves a turista brasileira.

34. Observe as duas frases:
I. A obtenção do visto requer clareza.
II. As novas regras de obtenção do visto são humilhantes.
Assinale a alternativa que apresenta a junção correta dos dois períodos, através do uso adequado do pronome relativo:
a) A obtenção do visto, com suas novas regras humilhantes, requer clareza.
b) A obtenção do visto, cujas novas regras são humilhantes, requer clareza.
c) A obtenção do visto, cujo as novas regras são humilhantes, requer clareza.
d) A obtenção do visto, de que as novas regras são humilhantes, requer clareza.
e) A obtenção do visto, onde as novas regras são humilhantes, requer clareza.

Leia o texto a seguir e responda as questões 35 a 37.
Norte-americano que fez gesto ofensivo paga multa de R$ 50 mil para deixar o país
O aposentado norte-americano Douglas Alan Skolnick, 55, que foi preso em Foz do Iguaçu (PR) anteontem ao fazer um gesto obsceno ao ser fotografado pela Polícia Federal, pagou uma multa de R$ 50 mil após fazer um acordo com a Justiça para poder deixar o país sem ser processado.
Skolnick permaneceu o dia preso em um quarto no Hotel das Cataratas, com escolta de dois policiais federais. À tarde, ele foi autorizado a ir a uma casa de câmbio, onde trocou dólares por reais para pagar a multa.
Em uma audiência de três horas com o juiz federal Rony Ferreira, na madrugada de ontem, Skolnick concordou em pagar a multa em troca da extinção da punição pelo crime de desacato.
O grupo de norte-americanos com o qual o aposentado viaja deixa o Brasil hoje pela manhã, com destino aos EUA. A data da volta já estava prevista.
Skolnick, ao ser fotografado, colocou o dedo médio de uma das mãos em riste à frente do papel que segurava o número de identificação. Segundo a PF, na audiência com o juiz, o aposentado disse saber o significado do gesto, mas quis fazer uma brincadeira. Ele afirmou ao juiz que não quis ofender as autoridades nem a população brasileira.
O valor da multa será dividido entre duas instituições filantrópicas.(Folha de S. Paulo, São Paulo, 08 fev. 2004. p. C4.)

35. Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto:
a) O aposentado admitiu, em audiência com o juiz, que pretendia ofender as autoridades brasileiras.
b) O aposentado declarou ignorar o que o gesto simbolizava, interpretando-o como uma brincadeira.
c) O aposentado fez o gesto obsceno porque foi preso pela Polícia Federal.
d) O aposentado foi obrigado pela Justiça brasileira a retornar aos Estados Unidos em função do crime cometido.
e) O aposentado recebeu autorização para ir a uma casa de câmbio após a audiência com o juiz.

36. Observe a frase: “O grupo de norte-americanos com o qual o aposentado viaja deixa o Brasil hoje pela manhã(...)” O uso do tempo presente em meio à predominância do pretérito ao longo da notícia se explica da seguinte maneira:
a) A partir deste parágrafo e nos parágrafos subseqüentes, os fatos ainda não tinham sido concluídos na data em que a notícia foi publicada.
b) É uma situação comum, pois a notícia apresenta os fatos em uma seqüência: cada parágrafo progride de acordo com a ordem dos acontecimentos.
c) O fato exposto é o último acontecimento dentro da seqüência de eventos passados, presentes e futuros apresentados no texto.
d) Trata-se de um recurso adequado à redação dessa passagem, pois o uso do passado ou do futuro seria impróprio.
e) Trata-se de uma estratégia em função de acontecimentos relatados com ocorrência em tempo superior a uma semana.

37. Observe o trecho: “o aposentado disse saber o significado do gesto, mas quis fazer uma brincadeira.” Assinale a alternativa que apresenta a correta substituição da conjunção, sem prejuízo do significado original:
a) o aposentado disse saber o significado do gesto, entretanto quis fazer uma brincadeira.
b) o aposentado disse saber o significado do gesto, porque quis fazer uma brincadeira.
c) o aposentado disse saber o significado do gesto, portanto quis fazer uma brincadeira.
d) o aposentado disse saber o significado do gesto, quando quis fazer uma brincadeira.
e) o aposentado disse saber o significado do gesto, que era fazer uma brincadeira.

Leia os textos a seguir e responda as questões 38 a 41.

Nordeste 40 graus 1
A temporada de verão está levando ao Nordeste 42 vôos charter por semana vindos de catorze países. Fortaleza, Natal e Porto Seguro são os campeões da preferência. É um desempenho de dar água na boca: no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.Nordeste 40 graus 2
Argentina e Portugal lideram a bem-vinda invasão, com quase a metade das linhas de charters. Até da República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vem gente. Nenhum desses vôos é oriundo dos EUA. E, do jeito que estão as coisas, nem é bom tentar trazê-los...(Veja, 14 jan. 2004, p. 35.)38. Com base nos textos, assinale a alternativa correta:
a) O número de países que enviam vôos do tipo charter ao Nordeste brasileiro e que não foram identificados na reportagem é oito.
b) O número de vôos internacionais do tipo charter para o Nordeste brasileiro quase dobrou do verão de 2003 para o verão de 2004.
c) O número de vôos internacionais do tipo charter que chega a Porto Seguro é superior ao que chega a Salvador.
d) Os vôos norte-americanos do tipo charter contribuíram para o êxito do verão no Nordeste brasileiro.
e) Os vôos portugueses do tipo charter que chegam a Natal são em torno de vinte por semana.

39. Observe a frase retirada do texto “Nordeste 40 graus 2”: “Até da República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vem gente.” Assinale a alternativa correta:
a) A frase revela o espírito de inclusão e confraternização com povos de culturas tão exóticas como os citados, saudados como novos integrantes da miscigenação cultural brasileira.
b) A frase revela um sentimento de incômodo e aversão ao estrangeiro, com a chegada maciça de turistas provenientes de países pouco civilizados.
c) A frase revela uma atitude preconceituosa em relação a países de pouca projeção econômica, pois a vinda de turistas de países com mais tradição turística como França e Alemanha não causaria estranhamento.
d) A frase revela uma estranheza diante da chegada de turistas pobres, reduzidos a um povo culturalmente desqualificado.
e) A frase revela uma surpresa com a vinda de turistas de países tão distantes geograficamente como os citados, enquanto Argentina e Portugal já oferecem visitantes próximos e previsíveis.

40. Observe as palavras: “países”, “preferência” e “água”. Assinale a alternativa correta quanto à acentuação destas palavras:
a) A primeira palavra é acentuada pelo mesmo motivo que “Croácia”.
b) A segunda palavra é acentuada pelo mesmo motivo que “vôos”.
c) A primeira palavra é acentuada porque se trata de paroxítona terminada em hiato.
d) A terceira palavra é acentuada porque apresenta um hiato.
e) As duas últimas palavras são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo.

41. Observe a frase: “É um desempenho de dar água na boca: no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.” Assinale a alternativa que contém uma versão adequada desta frase, sem lhe alterar o sentido:
a) É um desempenho estimulante, pois, no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.
b) É um desempenho invejável o do verão passado: dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.
c) Foi um desempenho fascinante, no verão passado: somente dezoito vôos desse tipo chegavam à região.
d) No último verão, somente dezoito vôos desse tipo chegavam à região: foi um desempenho excitante.
e) No verão passado, houve um desempenho fantástico: somente dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

42. Em cada item marque o seqüenciador pertinente à lacuna correspondente no texto e, depois, escolha a seqüência correta.
Getúlio chegou ao poder em meio a um movimento que representava a ruptura com as oligarquias da República Velha. Personalizava, ____________
(A), um projeto de mudança, _____________
(B) dele não fosse consciente. É verdade que ele próprio tinha pertencido ao regime anterior – foi ministro da Fazenda e presidente do Rio Grande do Sul – , numa repetição de padrão brasileiro. ______________
(C), chegou ao Rio de Janeiro no bojo de um movimento que propunha algo de inovador. Seu período na Presidência marcou a presença na política de um novo ator: a classe trabalhadora. Getúlio soube perceber a importância das classes populares e passou a apelar para elas. ___________________
(D), não se tratava exatamente de um novo ator – ____________
(E), o povo não tinha força efetiva.(Adaptado de Fernando Henrique Cardoso)
a) x. portanto; y. todavia
b) x. porquanto; y. mesmo que
c) x. De todo modo; y. Ademais
d) x. Já que; y. Na verdade
e) x. afinal; y. conquanto

O poema Morte no avião, de Carlos Drummond de Andrade, descreve o último dia de um homem marcado para morrer em um desastre aéreo.
43. Analise com atenção os comentários contidos nas opções e assinale aquele que contraria a compreensão do segmento a que se reporta.
Acordo para a morte.
Barbeio-me, visto-me, calço-me. (...)
Tudo funciona como sempre.
Saio para a rua.
Vou morrer. [Comentário contido na letra a]
Não morrerei agora.
Um diainteiro se desata à minha frente. (...)
Visito o banco. (...)
Passo nos escritórios.(...)
Estou na cidade grande e sou um homemna engrenagem. ]
(...)A fatura.
A carta.
Faço mil coisas
Que criarão outras mil, aqui, além, nos Estados Unidos. [Comentário contido na letra b]
Tenho pressa.
Compro um jornal.
É pressa embora vá morrer. (...)
Comprometo-me ao extremo, combino encontrosa que nunca irei, pronuncio palavras vãs,minto dizendo: até amanhã.
Pois não haverá. [Comentário contido na letra c]
Subo uma escada.
Curvo-me.
Penetrono interior da morte.
A morte dispôs poltronas para o confortode espera.
Aqui se encontramos que vão morrer e não sabem. [Comentário contido na letra d]
(...)golpe vibrado no ar, lâmina de ventono pescoço, raiochoque estrondo fulguração rolamos pulverizadoscaio verticalmente e me transformo em notícia. [Comentário contido na letra e](Baseado em artigo de Roberto Pompeu de Toledo, Veja,17/03/200
a) O narrador do poema tem plena consciência de que vai morrer dali a pouco, e, no entanto, não deixa de cumprir os pequenos rituais da vida.
b) O narrador prossegue a seqüência de afazeres, como um ritual inexorável a ser cumprido.
c) Postergando compromissos, o narrador resolve apressar seu embarque para tornar menos dolorosa a angustiante espera do fim próximo.
d) Consciente de que a hora é chegada, o narrador entra no avião. Não há mais como retroceder do salto para a morte.
e) A teia de pequenos movimentos cotidianos pulveriza-se no ar e desfaz-se em tragédia.Leia os itens seguintes, que formam um texto.

44. Marque o item que expressa o tema central desse texto.
a) Se a data da Abolição marcará no Brasil o fim do predomínio agrário, o quadro político instituído no ano seguinte quer responder à conveniência de uma forma adequada à nova composição social.
b) Existe um elo secreto estabelecendo entre esses dois acontecimentos e numerosos outros uma revolução lenta, mas segura e concertada, a única que, rigorosamente, temos experimentado em toda a nossa vida nacional.
c) Processa-se, é certo, sem o grande alarde de algumas convulsões de superfície, que os historiadores exageram freqüentemente em seu zelo, minucioso e fácil, de compendiar as trans-formações exteriores da existência dos povos.
d) Perto dessa revolução, a maioria de nossas agitações do período republicano, como as suas similares das nações da América espanhola, parecem desvios na trajetória da vida política legal do Estado comparáveis a essas antigas “revoluções palacianas”,
e) tão familiares aos conhecedores da história européia.(Sérgio Buarque de Holanda)

Gabarito1. C2. D3. B4. D5. D6. E7. D8. E9. A10. A11. D12. B13. E14. B15. E16. C17. B18. D19. D20. A21. E22. A23. C24. E25. E26. E27. C28. B29. E30. D31. B32. C33. D34. B35. E36. D37. A38. C39. C40. E41. A42. B43. C44. B

2008-05-14T08:51:00.002-03:00

Participe do Curso Isolado de Português, Redação e Literatura

Não deixe de participar da mais completa e dinâmica preparação para o vestibular e para concursos. As aulas acontecem às terças e quartas, a partir das 19h, no Cursinho Integração.

Hoje, na aula de português e redação, continuaremos a falar sobre Cosão e Coerência, com exercícios comentados. Em literatura, o tema será textos literários e não-literários.

Abaixo, a aula de ontem:

Funções da Linguagem

Para se estudar a funcionalidade do Processo de Comunicação, precisamos usar recursos que dão ênfase a intenção que o emissor quer transmitir para que a mensagem seja compreendida ou se reforçe algum elemento linguístico específico para a composição. Desde do passado o homem tem criado meios para se apropriar de signos, sinais, gestos, desenhos, letras e por fim a palavra oral e escrita na realização deste processo de comunicação. Para que esses recursos sejam bem empregados precisamos primeiro rever os elementos da comunicação.

Todo texto apresenta várias possibilidades de leitura, as funções tem como objetivo levar o leitor a compreender determinado efeito, para determinado objetivo. Daí o fato de enfatizar algum recurso ficar a cargo da capacidade criativa do autor ou emissor da mensagem.

Assim podemos apresentar o emissor – que emite, codifica a mensagem; receptor – que recebe, decodifica a mensagem; canal - meio pelo qual circula a mensagem; código - conjunto de signos usado na transmissão e recepção da mensagem; referente - contexto relacionado a emissor e receptor; mensagem - conteúdo transmitido pelo emissor.

São Funções das Linguagens:

1. Função referencial (ou denotativa)

É aquela centralizada no referente, pois o emissor oferece informações da realidade. Objetiva, direta, denotativa, prevalecendo a terceira pessoa do singular. Linguagem usada na ciência, na arte realista, no jornal, no “campo” do referente e das notícias de jornal e livros científicos.

“A conotação da linguagem é mais comumente compreendida como “linguagem figurada”. Se dissermos “pé da mesa”, estamos nos referindo à semelhança entre o signo pé — que está no campo orgânico do ser humano — e o traço que compõe a sustentação da mesa, no campo dos objetos. Um signo empresta sua significação para dois campos diversos, uma espécie de transferência de significado. Assim, a linguagem “figura” o objeto que sustenta a mesa, com base na similaridade do pé humano e essa relação se dá entre signos.

2. Função emotiva (ou expressiva)

É aquela centralizada no emissor, revelando sua opinião, sua emoção. Nela prevalece a primeira pessoa do singular, interjeições e exclamações. É a linguagem das biografias, memórias, poesias líricas e cartas de amor. Primeira pessoa do singular (eu), Emoções, Interjeições; Exclamações; Blog; Autobiografia; Cartas de amor.

3. Função apelativa (ou conativa)

É aquela que centraliza-se no receptor; o emissor procura influenciar o comportamento do receptor. Como o emissor se dirige ao receptor, é comum o uso de tu e você, ou o nome da pessoa, além de vocativos e imperativos. Usada nos discursos, sermões e propagandas que se dirigem diretamente ao consumidor. Segunda pessoa do singular, Imperativo; Figuras de linguagem, Discursos políticos, Sermões, Promoção em pontos de venda - Propaganda.

4. Função Fática

É aquela centralizada no canal, tendo como objetivo prolongar ou não o contato com o receptor, ou testar a eficiência do canal. Linguagem das falas telefônicas, saudações e similares. Interjeições, Lugar comum, Saudações, Comentários sobre o clima.

5. Função poética

É aquelacentralizada na mensagem, revelando recursos imaginativos criados pelo emissor. Afetiva, sugestiva, conotativa, ela é metafórica. Valorizam-se as palavras, suas combinações. É a linguagem figurada apresentada em obras literárias, letras de música, em algumas propagandas. Subjetividade,Figuras de linguagem, Brincadeiras com o código, Poesia, Letras de música.

6. Função metalingüística

É aquela centralizada no código, usando a linguagem para falar dela mesma. A poesia que fala da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto. Principalmente os dicionários são repositórios de metalinguagem. Referência ao próprio código, Poesia sobre poesia, Propaganda sobre propaganda, Dicionário.

Assim podemos dizer que a linguagem não é aparente, ela depende de um conjunto de fatores que permeiam os variados grupos sociais que compomos em nossa vida diária. Desde de criança aprendendo com a Fala até o aprimoramento da escrita e da linguagem falada atingindo o nível culto de sua língua. Chalhub, reflete sobre isso,1990, p.10:

Coesão e Coerência

Uma das propriedades que distingue um texto de um amontoado de palavras ou frases é o relacionamento existente entre si. De que trata, então, a coesão textual? Da ligação, da relação, da conexão entre as palavras de um texto, através de elementos formais, que assinalam o vínculo entre os seus componentes.

Uma das modalidades de coesão é a remissão. E a coesão pode desempenhar a função de (re)ativação do referente. A reativação do referente no texto é realizada por meio da referenciação anafórica ou catafórica, formando-se cadeias coesivas mais ou menos longas.

A remissão anafórica (para trás) realiza-se por meio de pronomes pessoais de 3ª pessoa (retos e oblíquos) e os demais pronomes; também por numerais, advérbios e artigos.

Exemplo: André e Pedro são fanáticos torcedores de futebol. Apesar disso, são diferentes. Este não briga com quem torce para outro time; aquele o faz.

Explicação: O termo isso retoma o predicado são fanáticos torcedores de futebol; este recupera a palavra Pedro; aquele , o termo André; o faz, o predicado briga com quem torce para o outro time – são anafóricos.

A remissão catafórica (para a frente) realiza-se preferencialmente através de pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genéricos, mas também por meio das demais espécies de pronomes, de advérbios e de numerais.

Exemplo: Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele, o professor, gordo e silencioso, de ombros contraídos.

Explicação: O pronome possessivo seu e o pronome pessoal reto ele antecipam a expressão o professor – são catafóricos.

De que trata a coerência textual ? Da relação que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Está, portanto, ligada ao entendimento, à possibilidade de interpretação daquilo que se ouve ou lê.

2008-05-14T08:36:00.001-03:00

Dicas de Redação:

Não comece pelo começo

Vixe Maria! Acabei de receber um e-mail de um leitor que me deixou aperreada. Resolvi responder na mesma hora.

Olhem só o que ele disse:
“Boa tarde! Sou um fracassado em redação, pois não sei como começar. Para mim, não falta idéia. Será que um dia vou aprender a escrever uma redação? Qual o método para se fazer uma redação boa?”

Ômi, antes de tudo, pare com esse pensamento negativo. Não vá pela cabeça desse povo que acha que chique é pensar em coisa ruim.

Você não é melhor nem pior do que ninguém. Então, por que não aprenderia a escrever? Qualquer pessoa pode escrever bem. Basta querer e trabalhar pra isso. Mas a primeira coisa é se achar capaz. Se a criatura se acha incapaz, aí é que não aprende mesmo. Tudo começa na cachola.
Claro que nem todo mundo pode virar escritor. Mas escrever bem, ah, isso pode, sim. Pode e deve.

Pois bem. Você fala que não consegue começar uma redação. Todo aluno se queixa da mesma coisa. Vai ver que é porque você começa pelo começo. Onde já se viu começar redação pelo começo? Começo é introdução. Se você não escreveu nada, vai introduzir o quê? O vazio?

Então, anota aí: primeiro, produza o miolo do texto. A sustança. O recheio. Depois você introduz o negócio e conclui. Com o tempo, quando você dominar o “timing” da introdução, pode aprender os vários tipos de abertura dos textos. Aí, você vai ver como tudo fica mais fácil.

Mais fácil, não. Fica menos difícil. Porque escrever bem não é só questão de dica. É questão de muita leitura e de muita prática. Não tem pra onde correr, não. Daí, se você lê, pratica e aprende as técnicas, ninguém lhe segura, não, meu filho. Você deita, rola e ainda finge de morto.

Retirada do site: algosobrevestibular.com.br

2008-05-12T16:37:00.002-03:00

Prepare-se para concursos no Isolado de Português e Redação do Cursinho Integração

Você que pretende fazer vestibular para a Ufersa, Uern e UFRN ou ainda, participar de outros concursos, não deixe de matricular-se no curso isolado de Português e Redação da professora Iêda Silva.

Aulas diferenciadas, com material didático específico e recursos como datashow que facilitam a sua aprendizagem. Sem contar com a experiência da professora, com 22 anos em sala de aula, dos quais, 15 preparando alunos para o vestibular.

As aulas terão início nesta terça, ás 19h, na sede do cursinho, na rua Luís Jacinto de Oliveir, 195.

Venha conferir porque os alunos do Cursinho Integração obtêm as melhores notas em redação.

2008-05-11T14:20:00.004-03:00

Coesão

É a conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal definição quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, um dando continuidade ao outro.

Os elementos de coesão determinam a transição de idéias entre as frases e os parágrafos. Observe a coesão presente no texto a seguir: “Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra a política agrária do país, porque consideram injusta a atual distribuição de terras. Porém o ministro da Agricultura considerou a manifestação um ato de rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma Agrária pretende assentar milhares de sem-terra.”

As palavras destacadas no texto têm o papel de ligar as partes do texto, podemos dizer que elas são responsáveis pela coesão do texto. Há vários recursos que respondem pela coesão do texto, os principais são:

Palavras de transição: são palavras responsáveis pela coesão do texto, estabelecem a inter-relação entre os enunciados (orações, frases, parágrafos), são preposições, conjunções, alguns advérbios e locuções adverbiais.

Veja algumas palavras e expressões de transição e seus respectivos sentidos:

- inicialmente (começo, introdução)
- primeiramente (começo, introdução)
- primeiramente (começo, introdução)
- antes de tudo (começo, introdução)
- desde já (começo, introdução)
- além disso (continuação) - do mesmo modo (continuação)
- acresce que (continuação)
- ainda por cima (continuação)
- bem como (continuação)
- outrossim (continuação)
- enfim (conclusão)
- dessa forma (conclusão)
- em suma (conclusão)
- nesse sentido (conclusão)
- portanto (conclusão)
- afinal (conclusão)
- logo após (tempo)
- ocasionalmente (tempo)
- posteriormente (tempo)
- atualmente (tempo)
- enquanto isso (tempo)
- imediatamente (tempo)
- não raro (tempo)
- concomitantemente (tempo)
- igualmente (semelhança, conformidade)
- segundo (semelhança, conformidade)
- conforme (semelhança, conformidade)
assim também (semelhança, conformidade)
- de acordo com (semelhança, conformidade)
- daí (causa e conseqüência)
- por isso (causa e conseqüência)
- de fato (causa e conseqüência)
- em virtude de (causa e conseqüência)
- assim (causa e conseqüência)
- naturalmente (causa e conseqüência)
- então (exemplificação, esclarecimento)
- por exemplo (exemplificação, esclarecimento)
- isto é (exemplificação, esclarecimento)
- a saber (exemplificação, esclarecimento)
- em outras palavras (exemplificação, esclarecimento)
- ou seja (exemplificação, esclarecimento)
- quer dizer (exemplificação, esclarecimento)
- rigorosamente falando (exemplificação, esclarecimento).

Coesão por referência: existem palavras que têm a função de fazer referência, são elas:
- pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os...
- pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso...
- pronomes demonstrativos: este, esse, aquele...
- pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...
- pronomes relativos: que, o qual, onde...
- advérbios de lugar: aqui, aí, lá...

Coesão por substituição: substituição de um nome (pessoa, objeto, lugar etc.), verbos, períodos ou trechos do texto por uma palavra ou expressão que tenha sentido próximo, evitando a repetição no corpo do texto.
Ex: Porto Alegre pode ser substituída por “a capital gaúcha”;
Castro Alves pode ser substituído por “O Poeta dos Escravos”;
João Paulo II: Sua Santidade; Vênus: A Deusa da Beleza.

Assim, a coesão confere textualidade aos enunciados agrupados em conjuntos.

2008-05-09T08:48:00.001-03:00

Dicas de Interpretação

Para sermos bem sucedidos na interpretação de um texto, devemos:

01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;

02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente;

03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes ou mais;

04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;

05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;

06. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor;

07. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;

08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;

09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;

10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu;

11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa;

12. Quando o autor apenas sugerir idéia, procurar um fundamento de lógica objetiva;

13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;

14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre no sentido do texto;

15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta;

16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;

17. O autor defende idéias e você deve percebê-las;

18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.

Ex.: Ele morreu de fome.de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= morte de "ele").

Ex.: Ele morreu faminto.faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.;

19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as idéias estão coordenadas entre si;

20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado.

2008-05-08T09:42:00.000-03:00

Curso Isolado de Português terá início amanhã

Estão abertas as inscrições para o isolado de Português e Redação, para concursos, especificamente para o concurso da prefeitura de Pau dos Ferros e de Português, Redação e Literatura, para os vestibulares da UFRN, Ufersa e Uern.

As aulas terão início amanhã, dia 09, às 19h, no mesmo local de funcionamento da escola Ver Crescer e da faculdade Eadcon, na antiga sede do Integração Colégio e Curso.

Os cursos serão ministrados pela professora Ieda Silva, com larga experiência em vestibulares e concursos. O preço da inscrição é R$ 10,00. A mensalidade custará R$ 20,00 para qualquer um dos cursos.

Sábado, às 17h, serão iniciadas, no mesmo local as aulas do Isolado de Física, Química e Biologia.
Garanta já a sua vaga, pois o número é limitado

2008-05-07T05:42:00.002-03:00

Cara Samaia,

O curso Engenharia de Petróleo existe, mas você terá que fazer sua inscrição em Ciência e Tecnologia e depois fará opção por uma das engenharias que ela abrange que são: engenharia agrícola e ambiental, engenharia civil; engenharia de energia; engenharia de petróleo; engenharia de produção; engenharia florestal; engenharia mecânica; e, engenharia química.

Espero ter tirado sua dúvida. Conte conosco!

Iêda Silva

2008-05-06T06:07:00.002-03:00

Abertas incrições para o ENEM

Começaram ontem (5) as inscrições para a prova do Exame Nacional do Ensino Médio ENEM 2008. Os interessados podem se inscrever até o dia 30 deste mês.

As provas serão aplicadas no dia 31 de agosto, às 13h, em cerca de 1.400 municípios. O exame é voluntário e é aplicado aos alunos que estão terminando o ensino médio em 2008 e para aqueles que já terminaram. Todos podem optar por efetuar a inscrição nas agências dos Correios ou pela internet.

Todas as escolas que preencheram o Censo Escolar 2007 vão receber fichas de inscrição. Alunos da rede pública podem retirar a ficha na escola e, depois de preenchida, entregá-la numa das agências dos Correios.

A inscrição é gratuita para estudantes das escolas públicas. Estudantes da rede privada de ensino também podem retirar a ficha na própria escola, mas devem efetuar pagamento da taxa de R$ 35, em qualquer agência bancária, antes de entregar a ficha nos Correios.

Quem já finalizou os estudos em anos anteriores, ou seja, o egresso do ensino médio, pode retirar a ficha direto nos Correios, e também pagará os R$ 35 pela inscrição. Ficam isentos de pagamento os egressos e os concluintes de instituições particulares que se declararem carentes.

Para realizar a inscrição via Internet, o interessado deverá entrar no site do Inep, preencher a ficha e imprimir o comprovante. Quem optar pela inscrição pela internet não poderá solicitar isenção de taxa. Isso porque o sistema gera boleto automaticamente, que deve ser pago em qualquer agência bancária. O boleto estará disponível na página do Inep até o dia 25 de julho.

Independente da forma escolhida para inscrição, o candidato receberá até o dia 18 de agosto o cartão de confirmação de inscrição informando a data, hora e local da prova. Se não receber até essa data, o inscrito deverá procurar uma agência dos Correios ou acessar a página do Inep para consultar a escola em que fará o exame.

O exame terá 63 questões objetivas de múltipla escolha, que abrangerão várias áreas de conhecimento, além de uma proposta para a redação. O estudante terá cinco horas para a realização da prova. Aqueles que fizeram a prova em anos anteriores, caso tenham interesse, poderão se inscrever novamente no Enem 2008.

2008-05-04T12:11:00.003-03:00

Estão abertas as inscrições para a UFERSA

As inscrições para o vestibular 200.2 da UFERSA estão abertas até o dia 23 de maio, somente através do site www.ufersa.edu.br.

A UFERSA oferecerá para 2008.2 um total de 530 vagas, sendo 355 para os cursos diurnos e 175 vagas paga os cursos noturnos. Eis a distribuição das vagas por curso:

CURSOS DIÚRNOS
Curso Vagas
Agronomia 80
Ciência e tecnologia 200
Engenharia de Pesca 25
Medicina Veterinária 25
Zootecnia 25
CURSOS NOTURNOS
Curso Vagas
Administração 50
Ciência e tecnologia 100
Ciência da Computação 25

O bacharelado em Ciência e tecnologia possui áreas de opção para engenharia agrícola e ambiental; engenharia civil; engenharia de energia; engenharia de petróleo; engenharia de produção; engenharia florestal; engenharia mecânica; e, engenharia química.

2008-05-01T07:41:00.000-03:00

Curso Isolado de Português, Redação e Literatura para vestibular e concursos

Estão abertas as inscrições para o isolado de Português e Redação, para concursos, especificamente para o concurso da prefeitura de Pau dos Ferros e de Português, Redação e Literatura, para os vestibulares da UFRN, Ufersa e Uern.

Serão 02 aulas por semana, na terça à noite e no sábado à tarde, no mesmo local de funcionamento da escola Ver Crescer e da faculdade Eadcon, na antiga sede do Integração Colégio e Curso.

Os cursos serão ministrados pela professora Ieda Silva, com larga experiência em vestibulares e concursos e o preço da inscrição é R$ 10,00. A mensalidade custará R$ 20,00 para qualquer um dos cursos.

Na próxima semana, divulgaremos o Curso isolado de Biologia, Química e Física, mas adiantamos que os professores Hildo Filho e Eli Fernandes farão parte do isolado, faltando confirmar outros dois professores.

As aulas terão início no próximo dia 09. Garanta já a sua vaga, pois o número é limitado.

2008-04-29T08:36:00.006-03:00

A Uern divulga segunda chamada para os aprovados no vestibular. Veja se seu nome está na relação:

CAMPUS CENTRAL – MOSSORÓ/RN
CURSO: CIE. ECONOMICAS CÓDIGO: 01001 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºEmanoel Vitoriano de Oliveira - Cotista
CURSO: ADMINISTRAÇÃO CÓDIGO: 01003 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºJosivaldo dos Santos Pereira - CotistaEdson Cláudio da Silva - CotistaGutemberg Alves de Medeiros - CotistaAntônio Vanderlilson Batista da Silva - CotistaMario de Sousa Sampaio Barros Leal - Classificação GeralRita Edina de Sousa Moura - Classificação GeralTaciana de Angelis Souza Carvalho - Classificação GeralKendi Medeiros Kozima - Classificação Geral
CURSO: SERVIÇO SOCIAL CÓDIGO: 01004 TURNO: MAT. / NOT. SEMESTRE: 1ºFrancimar Vicente da Silva - CotistaLinielly da Trindade Silva – Cotista
CURSO: PEDAGOGIA CÓDIGO: 01010 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºLiliane Menezes de Oliveira - CotistaAlexsandra da Silva Monteiro – Cotista
CURSO: PEDAGOGIA CÓDIGO: 01012 TURNO: MATUTINO SEMESTRE: 1ºCarla Kisia Monteiro Brasil - Classificação GeralLaurileide de Santana Leal - Classificação Geral
CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS CÓDIGO: 01014 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºVinicius Chaves Silvestre – Cotista
CURSO: CIÊNCIAS SOCIAIS CÓDIGO: 01016 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºRiselma Bezerra Freire - Classificação Geral
CURSO: HISTÓRIA CÓDIGO: 01018 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºMaria Auxiliadora da Silva Maia - CotistaAna Paula da Silva - Classificação Geral
CURSO: GEOGRAFIA CÓDIGO: 01019 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºAdriana Ferreira de Oliveira - CotistaDeyvison Thalles Martins do Nascimento - CotistaPedro Vinicius de Sousa - Classificação GeralJosé Humberto Lopes de Medeiros - Classificação GeralAryon Charlon Diniz Soares - Classificação Geral
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA CÓDIGO: 01022 TURNO: DIURNO SEMESTRE: 1ºOrestes Kelton de Santana – Cotista
CURSO: ENFERMAGEM CÓDIGO: 01023 TURNO: DIURNO SEMESTRE: 1ºMaria Monalia Alves Holanda da Costa - CotistaEdiane Rodrigues Batista - Cotista
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CÓDIGO: 01024 TURNO: DIURNO SEMESTRE: 1ºRita Maria da Silva Lima - Classificação Geral
CURSO: MATEMÁTICA CÓDIGO: 01026 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºTamiris Maria Morais de Souza - CotistaMaxmiliano Maia de Freitas - Classificação Geral
CURSO: FÍSICA CÓDIGO: 01028 TURNO: DIURNO SEMESTRE: 1ºVanessa Amaral de França 002732267 SSP RN Classificação GeralAntônio Juscelino de Oliveira - Classificação Geral
CURSO: QUÍMICA CÓDIGO: 01029 TURNO: DIURNO SEMESTRE: 1ºNialison Tairone da Silva Souza - Classificação Geral
CURSO: CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO CÓDIGO: 01030 TURNO: DIURNO SEMESTRE: 1ºValeria Cristina da Silva Oliveira - CotistaJoão Victor de Queiroz - Classificação GeralRhuan Victor Crescencio de Santiago - Classificação Geral
CURSO: FILOSOFIA CÓDIGO: 01031 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºJosé Gledson Rodrigues da Silva - Cotista
CURSO: GESTÃO AMBIENTAL CÓDIGO: 01037 TURNO: DIURNO SEMESTRE: 1ºJozelia Pereira Cortez - CotistaCamila Gabriela Costa Medeiros - Cotista

CAMPUS AVANÇADO PREFEITO WALTER DE SÁ LEITÃO - CAWSL /ASSU – RN
CURSO: LETRAS L. PORTUGUESA CÓDIGO: 02002 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºAline Nunes Barbalho de Araújo - Classificação Geral
CURSO: LETRAS L. INGLESA CÓDIGO: 02003 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºMaria da Conceição de Almeida Braga - Cotista
CURSO: PEDAGOGIA CÓDIGO: 02004 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºVeranilda Bezerra de Oliveira - Classificação Geral
CURSO: HISTÓRIA CÓDIGO: 02005 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºBruno Minelli Dantas Araújo dos Santos - CotistaFrancisca Jailde Santos Pessoa - CotistaFrancisca Andiara de Oliveira - Cotista

CAMPUS AVANÇADO PROFESSORA MARIA ELISA DE A. MAIA – CAMEAMPAU DOS FERROS – RN
CURSO: CIÊNCIAS ECONÔMICAS CÓDIGO: 03001 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºAllan França Araújo - Classificação GeralMaria do Carmo da Silva Bezerra - Classificação Geral
CURSO: LETRAS L. PORTUGUESA CÓDIGO: 03002 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºAline Juliene Araújo de Oliveira – Cotista
CURSO: LETRAS L. INGLESA CÓDIGO: 03004 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºFrancisco de Assis da Silva Júnior - Cotista
CURSO: PEDAGOGIA CÓDIGO: 03006 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºMaria Dalvanir da Silva Holanda – Cotista

CAMPUS AVANÇADO PROFESSOR JOÃO ISMAR DE MOURA – CAJIM/PATU-RN
CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS CÓDIGO: 04001 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºMara Rubia Targino Vieira - CotistaBarbara Priscila Ferreira de Almeida - Cotista
CURSO: PEDAGOGIA CÓDIGO: 04002 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºCindia Lara de Oliveira Silva - CotistaKalyne Rayane da Silva - Classificação Geral
CAMPUS GOVERNADOR FERNANDO ANTONIO DA CÂMARA FREIRE – NATAL-RNCURSO: CIÊNCIA DA RELIGIÃO CÓDIGO: 05001 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºMaria Selma da Silva Nascimento - CotistaCintia Cristina da Silva Lima - CotistaJoselia Sousa Rocha Rodrigues - CotistaEduardo Gomes da Silva - Classificação Geral

CAMPUS AVANÇADO DO SERIDÓ GOVERNADORA VILMA DE FARIA – CAICÓ-RN
CURSO: FILOSOFIA CÓDIGO: 06001 TURNO: NOTURNO SEMESTRE: 1ºMaria de Fátima Cândido de Moura - CotistaAna Regina de Medeiros Silva - Classificação Geral

Atenção para as matrículas

A matrícula será efetuada no dia 5 de maio, na secretaria do curso para o qual foi aprovado. O não-comparecimento para efetivação da matrícula implica em perda da vaga. Caso haja necessidade uma terceira chamada será feita no dia 9 de maio.

Para a efetivação da matrícula, mediante requerimento ao Diretor da Faculdade ou do Campus, serão exigidas 2 (duas) fotografias 3x4 (iguais e recentes) e a seguinte documentação: Histórico Escolar do Ensino Médio ou equivalente; Diploma ou Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente, Título de Eleitor e comprovante de votação da última eleição, Certidão de Nascimento ou Casamento, Carteira de Reservista ou Certificado de Alistamento Militar, quando for o caso, Cadastro de Pessoa Física (CPF) e Carteira de Identidade (RG). São exigidos originais e cópias dos documentos.

Os locais e horários de matrícula são os seguintes:

a) Nas secretarias das Faculdades de Ciências Econômicas, Serviço Social, Educação, Filosofia eCiências Sociais e Ciências Exatas e Naturais, localizadas no Campus Central – Mossoró/RN, Av. Prof. AntônioCampus, s/n, nos horários de 7h30min às 11h e das 19h às 21h.b) Nas secretarias das Faculdades de Educação Física – FAEF e Serviço Social – FASSO, CampusCentral-Mossoró/RN, Av. Prof. Antônio Campus, s/n, nos horários de 7h30min às 11h e das 13h às 17h30.c) Na secretaria da Faculdade de Enfermagem – FAEN, Rua Dionízio Filgueira, 383, Ed. AntônioGomes, Centro – Mossoró-RN, nos horários de 7h30min às 11h e das 13h às 17h30.d) Na secretaria do Campus Avançado Prefeito Walter de Sá Leitão – CAWSL, Rua SinhazinhaWanderley, 871, Centro – Assu/RN, nos horários de 7h30min às 11h e das 19h às 21h.e) Na secretaria do Campus Avançado Profa. Maria Elisa de Albuquerque Maia – CAMEAM,BR-405, KM 03, Arizona – Pau dos Ferros-RN, nos horários de 7h30min às 11h e das 19h às 21h.f) Na secretaria do Campus Avançado Prof. João Ismar de Moura – CAJIM, Av. Lauro Maia, 789,Estação – Patu-RN, nos horários de 7h30min às 11h e das 19h às 21h.g) Na secretaria do Campus Governador Fernando Antônio da Câmara Freire – Natal/RN,funcionando provisoriamente à Av. Airton Sena, 4241, Neópolis, Natal/RN, nos horários de 7h30min às 11h e das 19hàs 21h.h) Na secretaria do Campus Avançado do Seridó Governadora Vilma de Faria, Caicó-RN, EscolaEstadual Senador Dinarte Mariz - Caicó/RN, nos horários de 7h30min às 11h e das 19h às

2008-04-27T12:00:00.001-03:00

Dayonara, aprovada em Publicidade na UERN, também é fera Integração!

2008-04-25T12:29:00.001-03:00

Ambiguidade

Diz-se que uma frase apresenta ambigüidade em sua estrutura quando ela poderia ser interpretada de mais de uma maneira.

Ex: "Onde está o cachorro do seu tio?" em que "cachorro" pode ser entendido como o animal, mas também poderia ser um modo pejorativo de referir-se ao tio.

Ex: "Vi seu quadro na exposição." em que você pode ser dono do quadro, ser o pintor ou estar retratado nele.

2008-04-25T12:09:00.001-03:00

Pontuação

Vírgula

Não separe:
o Sujeito da sua ação - "Pedro veio aqui."
a ação do seu objeto - "Ele comprou muitas coisas."

Separe:
os vocativos - "João, venha cá!"
os apostos - "Caio, meu vizinho, chegou."
os complementos circunstanciais de tempo, modo, lugar e o outros que não fazem parte da essência da oração - "Bem mais tarde, encontrei Joana."

Ponto e Vírgula

Em períodos maiores, para separar orações coordenadas, quando pelo menos uma delas já tem vírgulas no seu interior. .

2008-04-25T10:20:00.004-03:00

Os cinco pecados capitais na hora da prova

1- Ordenação das idéias:A falta de ordenação é um erro comum e indica, segundo os organizadores de vestibulares, que o candidato não tem o hábito de escrever. O texto fica sem encadeamento e, às vezes, incompreensível, partindo de uma idéia para outra sem critério, sem ligação.

2 - Coerência e coesão:Em muitas redações, fica patente a falta de coerência: o candidato apresenta um argumento para contradizê-lo mais adiante. Já a redundância denuncia outro erro bastante comum: falta de coesão. O candidado fica dando voltas num assunto, sem acrescentar dado novo. É típico de quem não tem informação suficiente para compor o texto.

3 - Inadequação:A inadequação é um tipo de erro capaz de aparecer inclusive em redações corretas na gramática e ortografia e coerentes na estrutura. Nesse caso, os candidatos costumam fugir ao tema proposto, escolhendo outro argumento, com o qual tenham maior afinidade. O distanciamento do assunto pode custar pontos importantes na avaliação.

4 - Estrutura dos parágrafos:Muitos dos candidatos têm demonstrado dificuldade em separar o texto em parágrafos. Sem a definição de uma idéia em cada parágrafo, a redação fica mal estruturada, capenga. Um erro muito comum, nesse caso, é cortar a idéia em um parágrafo para concluí-la no seguinte. Ou, então, deixar o pensamento sem conclusão.

5 - Estrutura das frases:Erros de concordância nos tempos verbais, fragmentação da frase, separando sujeito de predicado, utilização incorreta de verbos no gerúndio e particípio são algumas das falhas mais comuns nas redações. Esses erros comprometem a estrutura das frases e prejudicam a compreensão do texto.

2008-04-22T08:33:00.002-03:00

Resposta a pré-vestibulando:

Sobre as mudanças para o PSV da UERN, o que existe são especulações de que poderá deixar de ser vocacionado e voltar a exigir todas as disciplinas, mas não há nada oficial. Não acredito que essa mudança possa acontecer, pelo menos não este ano porque é uma decisão que provoca mudanças estruturais e deve ser tomada com muita antecedência. Por enquanto, continua tudo como está.

Quanto ao local de funcionamento do Cursinho Integração, é o mesmo de sempre: rua Luís Jacinto, 195, no bairro Lagoa Seca, ou seja, no mesmo local de funcionamento do Integração, onde atualmente funciona a escola Ver Crescer. As inscrições já estão abertas somente das 19h às 22h, no endereço acima citado.

2008-04-22T08:23:00.000-03:00

Inscrições para aprovados na UERN começam hoje

Os candidatos aprovados no Processo Seletivo Vocacionado (PSV 2008) para ingresso no 1º (primeiro) semestre letivo de 2008, da UERN, devem fazer a matrícula nos próximos dias 22 e 23 de abril.

Para a efetivação da matrícula, são exigidos os seguintes documentos: histórico escolar do Ensino Médio ou equivalente, diploma ou certificado de conclusão do Ensino Médio ou equivalente, Título de Eleitor e comprovante de votação da última eleição, Certidão de Nascimento ou Casamento, Carteira de Reservista ou Certificado de Alistamento Militar, quando for o caso, Cadastro de Pessoa Física (CPF) e Carteira de Identidade (RG). São necessários o original e 1 cópia legível de cada documento, além de 2 fotografias 3x4 iguais e recentes.

O candidato que desejar dispensa da Prática Desportiva deverá, no ato da matrícula, apresentar o seguinte documento comprobatório, conforme sua condição: cópia das folhas de identificação de contrato de trabalho da CTPS, assinado pela empresa contratante ou cópia de ato de nomeação ou da carteira funcional, no caso de servidor público, ou cópia de contrato social da empresa, no caso de aluno sócio-proprietário/trabalhador autônomo, comprovando exercício de atividade em jornada diária de trabalho igual ou superior a 6 (seis) horas; cópias do RG para aluno com idade superior a 30 (trinta) anos; da certidão de nascimento do(a) filho(a) para aluna que tenha prole; da declaração do Serviço Militar para aluno prestando Serviço Militar e do Laudo Médico para aluno amparado pelo Decreto n.º 1.044, de 21/11/1969.

O candidato que não efetuar a matrícula no prazo determinado perderá a vaga. No caso de não serem preenchidas todas as vagas, será feita uma segunda chamada dia 28 de abril.
(Fonte: site da UERN)

2008-04-20T16:33:00.001-03:00

Djaíne Brito, primeiro lugar em Pedagogia, só podia ser aluna Integração!

2008-04-18T10:15:00.008-03:00

Respondendo a Aliene:

Cara Aliene,

Muito obrigada pelas palavras gentis a meu respeito. Fico feliz pelo trabalho reconhecido, pois o faço com muito carinho e dedicação. O professor Eli também deve estar gratificado por saber que o ajudou nessa difícil tarefa que é o vestibular.

Ele continua fazendo parte da equipe do Integração, porém não terá muito tempo para ministrar aulas, devido a faculdade, mas dará aulões sempre que vier a Apodi. Teremos um outro professor de química. Até segunda-feira, estaremos divulgando toda a equipe de professores do Cursinho Integração.

Já que reconhece que tivemos participação na sua aprovação, gostaria de acrescentá-la na nossa lista de aprovados. Favor entrar em contato comigo pelo telefone 9111-3271 para receber uma camiseta e tirar a foto para ser publicada aqui.

Parabéns e continue contando conosco!

2008-04-18T10:07:00.000-03:00

Em maio, estarão abertas as inscrições para o ENEM

O exame nacional que avalia o conhecimento dos alunos do ensino médio das escolas de todo país estará com suas incrições abertas do dia 5 ao dia 30 de maio. As provas serão aplicadas no dia 31 de agosto de 2008 às 13 horas (horário de Brasília).

Podem se inscrever no Enem alunos que vão concluir o Ensino Médio em 2008 ou egressos que já concluíram em anos anteriores. A matrícula poderá ser realizada pelas agências do correio ou pela internet.

As escolas que preencheram o Censo Escolar de 2007 receberão as fichas de inscrição, os alunos da rede pública poderão retirar as fichas nas escolas e depois de preenchidas entregá-las nas agências dos correios.

Para os alunos da rede pública a inscrição é gratuita. Estudantes da rede privada terão que efetuar o pagamento de 35 reais em qualquer agência bancária antes de entregar a ficha nas agências do correio.

Ficam isentos do pagamento os egressos e os concluintes de escolas particulares que se declararem carentes. Na internet, o interessado deverá acessar o site www.inep.gov.br/incricao, preencher a ficha e imprimir o comprovante. Inscrições realizadas pela internet não receberão isenção de taxa, pois o sistema gera automaticamente o boleto que deve ser pago em qualquer agência bancária.

Os alunos com necessidades educacionais especiais deverão declarar no ato da inscrição o tipo de atendimento de que necessita. Para atendimento nas unidades prisionais e hospitalares é necessário que a coordenação destes locais informe a situação até o dia 13 de julho diretamente ao Inep.

O aluno receberá até o dia 18 de agosto o cartão de confirmação da inscrição com a data e local onde será realizada a prova. Se o aluno não receber o cartão até essa data deverá procurar uma agência dos Correios ou acessar o site do Inep para verificar a escola em que fará a prova.

2008-04-17T12:33:00.002-03:00

Ser aprovado em Direito na UERN, não é tarefa para qualquer aluno, mas Regiano contou com o apoio e a experiência da equipe do Cursinho Integração para atingir seus objetivos e por isso se orgulha de vestir a camisa do Integração.

2008-04-17T12:28:00.001-03:00

Para ser aprovado em Matemática na UERN, Luís Carlos contou com o apoio do Cursinho Integração

2008-04-17T12:06:00.001-03:00

O sorriso de Everton, aprovado em Letras pela UERN, não deixa dúvidas: satisfação de ser aluno do Cursino Integração.

2008-04-17T12:02:00.001-03:00

Danielle também contou com o Cursinho Integração para garantir uma vaga em Ciências Econômicas na UERN

2008-04-17T11:59:00.001-03:00

Alessandra, aprovada em Pedagogia pela UERN, é aluna 100% Integração!

2008-04-15T14:07:00.001-03:00

Qual o segredo para ser o primeiro lugar no curso de Enfermagem na UERN e ainda ser aprovado em enfermagem na UFRN, Engenharia Agrícola e Ambiental na Ufersa e conseguir uma bolsa integral pelo Prouni? Averlândio não tem dúvidas: estudar no Integração!

2008-04-14T16:19:00.003-03:00

Marcos Paulo, aprovado em Letras, garante que o Cursinho Integração é o melhor!

2008-04-14T15:56:00.000-03:00

Emanuel Marcos é mais um fera que contou com o Cursinho Integração para garantir uma vaga em Pedagogia

2008-04-13T09:25:00.000-03:00

Natanael é um aluno com a cara do Integração e por isso garantiu sua vaga em Ciências Econômicas na UERN.